音乐实景课堂教学模式实践探索

传统音乐课堂教学模式存在诸多弊端,不适应高校转型发展,因此,尝试从开设微剧场教学课程、开展校外实景教学、加大沉浸体验教学力度、完善课程评价体系等方面进行音乐实景课堂教学模式的实践探索,在促进学生发展、提升教师水平、推动产教融合方面效果显著。     

高校思想政治理论课教学模式创新宏观视阈探析

高校思想政治理论课具有对大学生进行系统的马克思主义理论教育和增长大学生人文社科知识的双重功能,对其进行教学模式创新是高校马克思主义理论教育教学理论工作者义不容辞的责任。当然,思想政治理论课教学模式创新是一个复杂的系统工程,需要上下联动才能取得成效。当前,应当把提高认识水平、加大投入力度、强化师资队伍、优化教育环境当做思想政治理论课教学模式创新的宏观思路和基本路径。     

面向NSTL的个性化推荐系统构建研究

随着数字图书馆文献资源数量的高速增长,提升个性化信息服务的质量与效率,逐渐成为当前数字图书馆领域研究人员重点关注的方向。个性化推荐作为其中用户接受度较高的一种方式,呈现了快速发展的态势。文章介绍了当前国内外文献服务平台以及电子商务平台个性化推荐的应用情况,并结合NSTL网络服务系统的个性化信息服务现状,从体系结构设计、系统功能升级、核心模块设计与实现方法三方面对NSTL网络服务系统进行了个性化推荐系统设计。     

Measuring students' emotions in the early years: The Achievement Emotions Questionnaire-Elementary School (AEQ-ES)

This article reports about the development and validation of a measurement instrument assessing elementary school students' achievement emotions (Achievement Emotions Questionnaire-Elementary School, AEQ-ES). Specifically, the instrument assesses students' enjoyment, anxiety, and boredom pertaining to three types of academic settings (i.e., attending class, doing homework, and taking tests and exams). Scale construction was based on Pekrun's (2006) control-value theory of achievement emotions. The instrument was tested using samples from German and American elementary school classrooms. The results of Study 1 (German sample) corroborate the reliability and structural validity of the new emotion measure. Moreover, they show that students' achievement emotions were linked with their control and value appraisals as well as their academic performance, thus supporting the external validity of the measure as well as propositions of Pekrun's (2006) control-value theory of achievement emotions. Study 2 (American sample) corroborated the cross-cultural equivalence of the measure and the generalizability of findings across the German and American samples. Implications for research on achievement emotions and educational practice are discussed.     

中学生家庭环境下进行自重训练的分阶段指导与实效探索

以分阶段指导计划对家庭环境下中学生进行自重训练的应用设计,探讨远程指导体育锻炼的效果和策略。对深圳市海湾中学、西乡中学两校389名中学生进行分级、分阶段的训练指导。证实自重训练的多种参照训练计划方便快捷,体能变式组合更能刺激学生尝试挑战。但也发现,受多重因素影响,训练指导存在一定的时效滞后性,执行力无法令人满意。建议加强网络监督,拓宽关注视角,根据课程不同增加其他监测指标和锻炼元素,贴近学生需求。     

自举在词义消歧中的应用及其关键问题

基于标注语料库的有指导学习方法是词义消歧取得性能最好的方法,优于无指导学习方法和基于词典的方法.它的准确率极大地依赖于标注语料库的规模,而目前人工标注语料库数量极少,缺乏标注语料就成为制约词义消歧发展的瓶颈,如何生成大规模标注语料成为词义消歧研究热点.自举是解决上述问题的重要方法,它以小规模标注语料作为种子,运用机器学习算法生成大规模标注语料.本文对自举在词义消歧中的应用和关键问题进行介绍.首先对自举进行算法描述,然后分别从中英文词义消歧领域介绍自举的应用情况,最后对自举应用涉及的初始种子、自举参数、未标注语料集的选择和互联网应用等几个关键问题进行总结.     

欧洲开放科学推进发展的体系与实践路径

[目的/意义]探讨推动欧洲开放科学进程的动因和主要实践,找到其发展的内在逻辑、推进体系和实践路径,为我国开放科学的发展和实践提供决策参考。[方法/过程]通过网络调查法梳理欧盟从2006年推进开放获取,到近年来的开放科学实践,总结其推动开放科学发展的理念与实践。[结果/结论]欧洲开放科学发展有完善的政策体系与务实的实践路径,我国可结合国情,择优借鉴其发展经验,推动开放科学发展。