全球化背景下跨国公司监管机制探讨

本文分析全球化背景下跨国公司与民族国家之间关系的动态演变,在检讨现有国际和国内监管体系的基础上,提出了跨国公司监管的第三条道路。     

成人学习者时间管理倾向现状分析及对策

为了解成人学习者时间管理现状,本研究应用量表调查法,对283名参与全日制自考助学班的自考生进行调查,结果显示：自考生的时间价值感较高,时间监控观偏低;被试对时间管理的信心较高,但是对自己时间管理行为能力的估计却偏低;男生的时间监控观非常显著地高于女生;不曾考试不通过的学生的时间价值感与时间监控观都显著地高于曾经考试不通过的学生。论文还针对成人学习者时间管理的现状提出相应的对策。     

强化师范生教育实习体系中的教师职业技能训练

师范生的教师职业技能训练是教育实习体系中不可缺失的关键构件,是培养教师专业化的重要环节,是人才培养的一个系统工程.本文阐述了我校所构建的比较成熟的支撑师范生教育实习体系的师范生教师职业训练体系以及在此方面所进行的实践探索.     

黔北杨氏土司历史沿革考(一)

杨氏家族统治播州长约725年,见证了中国古代土司制度的产生、发展和灭亡的几个阶段.根据其不同阶段的发展水平和特征,大体可分为三个时期,自第一世杨端至第十世杨惟聪为第一时期.文章梳理第一时期历史沿革,认为可分三个阶段,一是杨氏作为外来汉人,未采取任何汉化措施,相反注重与当地民族相融合的阶段;二是站稳脚跟势力渐强后,家族因权力之争内部矛盾凸显阶段;三是规范家族权位继承体例阶段.总的看是杨氏巩固其在播州的存在地位并逐步完善家族团结的时期.     

高职院校实施“订单式”人才培养模式的新探索

高职院校实施"订单式"人才培养模式,并实现校企、产学深度融合,是目前高职院校进行教学改革、提高人才培养质量、保证学生掌握的知识与岗位要求零距离,提高学生就业质量的重要途径。对高职院校在深化"订单式"人才培养过程中的关键环节及有待对人才培养观念和人才培养质量观的转变进行了分析和探讨。     

公共教育学教学逻辑起点的三维视角辨析

公共教育学教学的逻辑起点主要存有师范生、教师、人三个维度,据此出发构建的教 育学体系分别是师范教育学体系、教师教育学体系、大众教育学体系.师范教育学体系迎合 了教师职前教育的需要,但忽略了教师职后教育的需求.教师教育学体系有效地将教师的职 前教育与职后教育要求结合起来,但仍然未能拓展教育在社会发展中的作用.大众教育学体 系则从所有人在社会不同场所中的教育角色出发树立"人人是教育者"的理念,以实现构建和谐社会的宏伟目标.     

论高校教师的继续教育与专业化发展

继续教育是促进高校教师专业化发展的有效途径。当前,高校教师继续教育的问题已成为教育改革的重要内容。而解决这些问题,应处理好教师个人发展与学校发展的关系、科研能力与教学能力的关系、校外培训与校内培训的关系。     

弱碱弱酸型热再生两性树脂的动态吸附性能

使用丙烯酸在阴离子树脂中聚合制备弱碱弱酸两性树脂.在静态吸附及解吸附性能研究的基础上,对其动态吸附及解吸附性能做了进一步研究.在20m/h的流速下,流出液浓度可减少至原始浓度的60%,基本达到脱盐需要.树脂的热再生率可达92%以上.     

从主客体到主体间性——人生观教育过程中的师生关系论析

目前我国对德育过程中的师生关系问题的认识尚未达成一致,较有代表性的观点主要有六种,但弘扬师生双方的主体性已为多数研究者所认同.主体间性是处理人与人之间关系中的人的主体性.德育中的人生观教育作为人与人之间关系的活动,必须置于主体间性的视域中进行考察.主体间性要求的人生观教育过程是一种"主体-客体-主体"关系的交往实践,人生观教育目标的实现需要实施主体间性教育.     

本科教学中构建Seminar教学模式的探讨

Seminar是西方大学本科和研究生教学中非常重要且普遍使用的教学模式,在我国,近年来多用于研究生阶段的研究性教学活动,在本科教学中仍处于探索阶段。文章在分析Seminar教学的典型模式及其特点的基础上,针对我国本科教学中Seminar教学模式的现状,提出了在本科教学中构建Seminar教学模式的建议。