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991.
"学得"与"习得"不仅是掌握二语的两种重要途径,同样也适用于非目标语言环境下的外语学习。大学英语视听说是一门实践性课程,因此,教学中除有意识的"学得"外,设置真实语境、优化视听输入、缓解课堂焦虑变得尤为重要。只有这样,才能实现有效的口语输出,才能使学生轻松、自然地"习得"英语。 相似文献
992.
为了解当代大学生在英语学习中对中国文化尤其是中国传统文化的感知兴趣,课题组对湖北第二师范学院非英语专业的165名正在学习大学英语的本科学生进行了问卷抽样调查。分析结果表明,当代大学生在积极吸取外来先进文化的同时,也渴望能通过一些途径来提高自己的中国传统文化素养,增强用英语表达中国文化的能力。大学英语教学必须构建有中国特色的英语教学模式,教师在英语教学中须融入中国文化,进一步帮助当代大学生树立对本民族文化的认同感和自豪感。 相似文献
993.
中国传统文化热导致中国高校普遍开设中国传统文化课程。高校汉语言文学专业的中国传统文化课程比一般的专业有更为特殊的要求。中国传统文化课程在汉语言文学专业中应处于专业基础课的地位;其教材建设、师资队伍建设应充分考虑该专业学生较为丰富扎实的文史知识背景;教学上应该采用视频、网络、文化考察、乡土调查报告等方式和手段,以取得更为形象深刻的效果。 相似文献
994.
有留守经历的中学生心理健康、心理弹性与主观幸福感的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
该研究旨在探讨有童年期留守经历中学生的心理健康、心理弹性与主观幸福感的关系.以四所中学271名有留守经历中学生和300名无留守经历中学生为研究对象,采用主观幸福感、青少年心理弹性量表和SCL-90进行测试.结果表明,对于有留守经历的中学生,他们的心理弹性、主观幸福感和心理健康水平显著低于普通中学生;心理弹性、心理健康与其主观幸福感显著相关;心理弹性以及情绪控制、目标专注维度,心理健康的抑郁维度能显著预测主观幸福感,心理健康的抑郁维度对主观幸福感的影响在加入心理弹性后下降.结论:心理弹性在有童年期留守经历中学生的心理健康和主观幸福感之间起中介作用,即心理健康是通过心理弹性的不同方面影响了主观幸福感. 相似文献
995.
996.
997.
利用多体动力学仿真软件ADAMS建立了车辆的模型,并对汽车进行了稳态回转试验和双移线试验的设计和仿真分析.依据仿真结果,对汽车的操纵稳定性做出了评价.结果表明,利用ADAMS软件可以对汽车的操纵稳定性进行精确的仿真试验,进而达到优化产品设计方案的目的. 相似文献
998.
采用问卷和访谈的方式,以农村地区的校长、教师、教研人员及教育行政部门的管理者为调查对象,对广东省部分地区的基础教育进行调查。结果表明:办学经费、教学设施设备、教师素质等是影响农村教育质量的主要因素;大部分农村学校的教学设施设备等教学资源明显不足,现代化水平低,少数贫困地区更倾向于把有限的资源投放到少数的重点学校或窗口学校;农村学校教师队伍结构不合理、素质亟待加强,存在着教师年龄老化、知识老化、高学历教师比重低、初始学历不高、学科结构不平衡等问题;农村教师对新课程实施情况总体上比较满意,但在实施的过程中还存在着一些困难;农村学校在依法治校、教学常规建设、和谐校园建设等方面效果明显,但在教育资源的合理有效配置、民主管理方面还比较欠缺;农村地区教研组织机构与教研制度不够健全、教研活动开展非常态化,教研资金不足、教研人员编制不足、教师教研素质不高是影响农村教研工作成效的最主要因素。根据调查结果提出完善教育经费保障机制,改善办学条件,提升教师素质等几点建议。 相似文献
999.
1000.