全文获取类型
收费全文 | 1209篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 21篇 |
专业分类
教育 | 732篇 |
科学研究 | 207篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 89篇 |
综合类 | 68篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 141篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 2篇 |
2022年 | 12篇 |
2021年 | 28篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 17篇 |
2016年 | 15篇 |
2015年 | 41篇 |
2014年 | 56篇 |
2013年 | 96篇 |
2012年 | 83篇 |
2011年 | 89篇 |
2010年 | 81篇 |
2009年 | 65篇 |
2008年 | 82篇 |
2007年 | 88篇 |
2006年 | 78篇 |
2005年 | 61篇 |
2004年 | 53篇 |
2003年 | 51篇 |
2002年 | 59篇 |
2001年 | 40篇 |
2000年 | 38篇 |
1999年 | 12篇 |
1998年 | 13篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1990年 | 2篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有1241条查询结果,搜索用时 0 毫秒
71.
国内引文分析领域研究状况的可视化分析——基于论文数量、作者、主题词的知识图谱分析 总被引:1,自引:1,他引:0
以国内引文分析领域的3 266篇论文作为统计对象,揭示了引文分析研究的文献增长规律.对论文的作者进行数量统计和社会网络分析发现并公布了引文分析领域具有重要地位的几位作者,肯定了中文社会科学引文索引(CSSCI)研制者--苏新宁等人对国内引文分析研究的重要贡献.借助CiteSpaceⅡ突变检测算法检测到引文分析领域的研究前沿术语,并借助CiteSpaceⅡ提供的复杂混合网络的可视化方法,将研究前沿与作者建立对应关系,揭示国内引文分析领域的研究状况. 相似文献
72.
73.
语言与文化密不可分,教授语言其实是在教授文化。日语初级阶段的学习十分重要,将日本文化融入到这个阶段的教学中,能够有效帮助学生取得良好的学习效果,更好地进行跨文化交流。本文针对高校日语初级阶段教学的特点,探讨了在日本文化背景下进行日语教学的重要性,并提出了一些文化导入的内容与方法。 相似文献
74.
信号与系统课程是电子信息类专业的核心基础课程,在各种经典教材中都采用冲激响应匹配法求解微分方程零时刻的跳变值。本文分析了冲激响应匹配法求解跳变问题存在的问题,提出了一种应用laplace变换求解跳变问题的新方法,简述了此种方法的原理和求解过程。多年的教学经验表明这种方法更简单,更易让学生掌握。 相似文献
75.
浅析高校档案管理的信息化建设策略 总被引:1,自引:0,他引:1
易莲 《湖北成人教育学院学报》2014,(6):115-117
高校的档案管理是人力资源部门的基本工作之一,亦是人事管里中不能缺少的一个环节。伴随高等院校教学事业的日益前进,高等院校档案管理工作存有的问题也日益凸显,面临的挑战也愈来愈多。对于网络化的时代背景下,如何加强高校档案管理的信息化建设提出思考。 相似文献
76.
《泣赋眼儿媚》是明代戏曲家孟称舜早年创作的爱情题材的杂剧。该剧取材于元代蒋子正《山房随笔》中所记载的陈诜与妓女江柳的爱情故事,塑造了一个理性而勇于追求爱情的妓女江柳的形象,语言本色而有诗意。该剧的缺憾是戏剧冲突不够激烈,情节稍显平实。 相似文献
77.
采用认知神经科学研究数字阅读,本质上是通过获取读者认知过程与情感体验的神经数据,实现数字出版从创作、阅读、发行到传播全过程的科学研究.本文梳理认知神经科学常用的技术方法与多领域的研究应用,以及当前在数字阅读体验、效果、过程、机制研究四个方面应用的现状与不足;进而围绕数字阅读研究中读者偏好、作品优化、发行预测、传播规律四大难点问题,提出全新的研究方法、研究思路,构建基于认知神经科学的数字阅读研究框架,以期打开"黑箱",探索"神经出版学"的理论创新与学科发展. 相似文献
78.
Marjory Ebbeck Geraldine Lian Choo Teo Cynthia Tan Mandy Goh 《Early Childhood Education Journal》2014,42(2):115-123
In most countries the funding for early childhood education has increased and governments in some countries have taken serious steps to bring about positive change in the profession. However, the increase in funding by governments and other funding organisations around the world has, understandably, attracted increased accountability as these organisations need to know that their financial investments are achieving desired outcomes. To seek evidence that positive learning outcomes have indeed been achieved through these investments is a reasonable request, and there is a shared responsibility and accountability for professionals to provide appropriate evidence. The downside, however, can be the request for standardised test information, as if performance on such tests provides proof of all desired outcomes. More than ever before, it is important for early childhood educators to be able to provide accurate, objective information about children’s assessment in ways other than by standardised testing, which may not reflect the complex reality of children’s lives. This paper reports on a research study in Singapore that investigated curriculum effectiveness using developmental learning outcomes as a means of assessing children. The research was devised to examine if eight specified broad developmental learning outcomes could measure the effectiveness of the curriculum by assessing children’s learning as shown in qualitative data. Practical examples showed evidence of children’s learning and the role of the educator in facilitating and documenting developmental learning outcomes. 相似文献
79.
80.