用单摆测重力加速度——一摆球的大小对测量结果的影响

本文论讨了在实验室里用单摆测重力加速度时,摆球的大小对测量结果的影响,指出摆长在一米左右,摆球直径在二厘米时,由摆球大小带来的误差,出现在重力加速度的第五位有效数字上。     

Simple groups with orders 2^a3^b5^cp^d, 2^a3^b7^cp^d and 2^a3^b5^c7^d

This work deals with the power exponent r1 and r2 respectively of the maximal and second-maximal prime factors ofthe order of simple K4-group, and the classification for simple {5,7}′-K4-group G (i.e. ｜G｜ can not be divided by 5 nor by 7 or ｜π(G)｜ = 4 ), simple 5′ -K4-group G (i.e. ｜G｜ can not divided by 5 and ｜π(G)｜ =4) and simple 7′-Ea-group G (i.e. ｜G｜ can notdivided by 7 and ｜π(G)｜ =4). It is derived that r1 =1, 2 and 4, and r2 is not greater than 4. All the simple K4-groups with order 2^a3^b5^cp^d, 2^a3^b7^cp^d and 2^a3^b5^c7^d are obtained.     

试析素质教育之现状与对策

素质教育是我国教育事业发展的一项基本国策，但是，素质教育的现状使其演化为“一张成绩通知单”，这些情况让我们对教育的生存与发展充满忧与思。找出素质教育实施的问题，寻觅素质教育深化的对策，应当成为我们教育界共同的课题。     

《乘法的认识》

［教学目标］１．初步认识乘法，会列乘法算式，并能正确地读写。２．在经历乘法产生的过程中，培养学生的学习兴趣和自主探索、合作交流的良好习惯。３．沟通加法与乘法的关系，初步感受知识的产生是源于实践需要的观点。［教学重点］初步认识乘法的意义，正确地列出乘法算式。［教学难点］理解乘法计算比较简便的道理。［教学过程］一、情境引入（多媒体显示古人打猎记数的故事）教师：在很久很久以前，我们的祖先是以打猎为生的。如果这位猎人每天打两只猎物，两天能打几只？看谁最快列出算式。３天能打几只呢？５天呢？１０天、１００天…     

西域美丽风情的热情赞歌——论宋伯鲁西域诗的爱国情怀

清末诗人宋伯鲁的西域诗有自己独有的特点。他的西域诗维护民族团结和祖国统一,在诗中主张安民富民,尽情描绘祖国西陲河山的壮丽,物产的丰富,把这里的花花草草都写活了;他的《胡桐行》是描写胡杨的绝唱。     

浅析中国画空白的哲学渊源及其运用

空白不仅是中国画形象的重要组成部分,也是中国绘画艺术特有的一种审美意识。为了更好地鉴赏和创作中国画,本文就空白的哲学渊源和运用略作论述。     

如何自制物体沉浮实验器

１选用材料１）无色透明的大塑料瓶一个（如大的饮料瓶）。２）透明的直径为１５mm（能顺利通过大塑料瓶口为宜），长为５０mm的小塑料瓶或小玻璃瓶一个，并自配一个合适的橡胶塞（如眼药水瓶去掉瓶嘴或自带瓶盖的针药水瓶）。３）小金属螺帽一颗。４）长度为小塑料瓶的１／３且直径小于３mm的红色硬质橡胶管一节。２制作方法１）把小金属螺帽嵌入小塑料瓶的橡胶塞上（可烧红后嵌入，也可将橡胶塞去掉部分而嵌入，目的在于能使小塑料瓶或小玻璃瓶能在水中保持直立）。２）从橡胶塞中心打一小孔后，将红色硬质塑料管（红色便于观察）从中插入…     

构建教学技能训练的新模式

本文在多年探索研究的基础上 ,改革一般的微格教学技能训练模式 ,使教学技能的训练从经验型的课堂教学为中心的模式 ,向教学设计指导下的教学技能训练模式转化 ,并以“说课”的形式切入 ,构建了新的训练模式。文中阐述了新模式的实践过程、意义和实施过程中应注意的问题     

对数据仓库的认识

计算机技术的发展和各种新的需求，是数据仓库技术的产生的强大动力。数据仓库技术将从事事务处理的传统数据处理与具有分析特性的处理分离开来，使得数据仓库，结合数据库成为一个新的体系化环境。数据仓库，联机分析处理及数据挖掘构成了这一体系的三大技术，并且使得决策支持系统的真正实现成为可能。数据仓库和ＤＳＳ是密不可分的，利用了 ＤＷ技术的支持，企业的决策分析才更有真实的意义。     

改进职业教育方法培养实用型操作型人才

新世纪,职业教育要有新发展.职业教育工作者要注重"换脑",研究探讨新的教法,从思想教育入手,重实践,重操作,培训学生的学习兴趣,让学生学到实际有用的知识,培养实用型操作型人才,更好地为实践服务,更好地为社会服务.