幼儿园教师教学技能职前培养路径探索

教学技能是幼儿园教师专业能力的核心.幼儿园教师的教学技能是指在教育学、心理学和学科(领域)教育理论等的指导下,以专业知识与相关职业技能为基础,通过运用某种知识和规则顺利完成某种教学任务的能力,包括教学设计、教学组织、教学反思等三方面.幼儿园教师教学技能的职前培养很有必要.通过有效路径进行教学技能的职前培养,有助于教师的专业成长和幼儿园教育质量的提升.     

园长专业化知识基础的构成与发展途径

园长以整个幼儿园为工作对象和活动范围,集领导者、管理者和教育者三种职业角色于一身.为全面保证幼儿园工作的顺利开展,园长应具备特殊的知识与能力.其中,知识是园长专业化的重要基础和前提条件.园长专业化应具备的知识基础主要由本体性知识、条件性知识、实践性知识和广博的科学文化知识构成,其发展途径主要包括园长个体的自我更新、群体知识分享和专业化培训.     

浅谈农村小学中年级"留守儿童"数学差生转化

农村小学中年级"留守儿童"数学成绩差是各种因为造成的,在教学实践中要提高差生数学兴趣,培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力,真诚以理相待,消除差生自卑感,班主任积极关心,组织各种集体活动,使留守儿童对班集体产生归宿感,以使差生转化为优生.     

新技术应用与高校档案工作的对策

科学技术的进步给高校档案工作带来了一系列变化，提出了更高的要求。本文对高校档案工作在新技术条件下所应采取的对策做了有效的思考，指出应以新的思想理念指导档案工作，并提出了在具体操作层面可采取的相应举措。     

论职业教育在当代社会分层流动中的作用

合理公平的社会流动,是社会充满生机和活力的源泉,是构建和谐社会的必然要求.由于职业教育在实现教育公平中有其自身的特点和优势,使其在推进社会合理流动方面具有其他教育类型所不可替代的作用.     

个人意义在外部动机内化过程中的作用探析

外部动机的内化是学校教育情境中激发学生学习动机的一条重要路径。基于自我决定动机理论,可关注外部动机内化的不同类型及意义,认识外部动机内化的实质与机制,揭示个人意义在促进外部动机内化中的作用。为此,教师应给予学生自主支持,引导学生生成具有建设性的理由和进行高水平的内化。     

关于网络教育中师生关系研究指导理论的思考

正确的指导理论能够促进网络教育中师生关系理论研究的深入。本文提出利用解构主义理论来研究网络教育中的师生关系,并与主体性理论作了对比论述。     

崔可夫与1941年中苏日三边关系

1931—1941年之间，在东北亚的中苏日三个国家之间形成了一个复杂的三边关系。崔可夫作为苏联军事顾问团团长，亲身经历了发生在1941年里的、对中苏日三边关系产生重大影响的各种事件。本文试图通过崔可夫在1941年的活动来分析和回顾这一段精彩的外交。     

加强学科建设 实现跨越式发展

黑龙江科技学院矿物加工学科面向区域经济，突出矿业特色，提升实验条件，研发科技成果，建设成黑龙江省级重点学科，实现了学科建设的跨越式发展。     

移动IPv6原理及其安全性分析

本文首先介绍了移动IPv6的工作原理,然后分析了在IPv6网络中引入移动IP协议可能给网络带来的安全隐患,并讨论了移动IPv6所采用的安全技术。