全文获取类型
收费全文 | 39930篇 |
免费 | 802篇 |
国内免费 | 1049篇 |
专业分类
教育 | 24911篇 |
科学研究 | 6539篇 |
各国文化 | 97篇 |
体育 | 3361篇 |
综合类 | 2873篇 |
文化理论 | 60篇 |
信息传播 | 3940篇 |
出版年
2024年 | 23篇 |
2023年 | 103篇 |
2022年 | 498篇 |
2021年 | 1212篇 |
2020年 | 932篇 |
2019年 | 595篇 |
2018年 | 438篇 |
2017年 | 540篇 |
2016年 | 486篇 |
2015年 | 1400篇 |
2014年 | 2115篇 |
2013年 | 2748篇 |
2012年 | 3031篇 |
2011年 | 3302篇 |
2010年 | 3328篇 |
2009年 | 2952篇 |
2008年 | 2969篇 |
2007年 | 3047篇 |
2006年 | 2862篇 |
2005年 | 2298篇 |
2004年 | 1504篇 |
2003年 | 1241篇 |
2002年 | 1137篇 |
2001年 | 1000篇 |
2000年 | 598篇 |
1999年 | 344篇 |
1998年 | 243篇 |
1997年 | 194篇 |
1996年 | 147篇 |
1995年 | 101篇 |
1994年 | 87篇 |
1993年 | 74篇 |
1992年 | 65篇 |
1991年 | 33篇 |
1990年 | 37篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 9篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 2篇 |
1977年 | 2篇 |
1976年 | 2篇 |
1972年 | 1篇 |
1957年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
992.
马小安 《兰州石化职业技术学院学报》2002,2(1):54-57
我国当前的会计信息失真比较严重 ,这削弱了会计工作的管理职能 ,干扰了社会经济秩序。在充分分析会计信息失真的表现形式、找出会计信息失真的原因的基础上 ,提出相应对策 相似文献
993.
本通过理论分析和工程实例,对与圈梁现浇在一起的天沟桃檐的抗倾覆设计问题进行了探讨,阐明了天沟桃檐产生的抗倾覆力矩将由哪些因素来平衡,提出了抗扭支座的概念,形成了明确合理、概念清晰的设计理念。 相似文献
994.
马蓉 《河南广播电视大学学报》2002,15(3):64-66
违法行政行为可以被分为三类:“严重、明显“违法的行政行为,无效;“轻微瑕疵“的行政行为,采取补应的处理方式;一般违法的行政行为,采取撤销的处理方式. 相似文献
995.
本文认为 ,国务院新近颁发的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导 ,全面总结了改革以来特别是《职业教育法》实施以来我国职业教育工作的经验 ,分析了职业教育面临的新形势和新问题 ,提出了大力推进职业教育的七大任务。当前大力推进职业教育改革与发展 ,统一认识是当务之急 ,深化改革是重点 ,狠抓落实是关键 ,学习贯彻落实《决定》精神 ,以此指导 ,推动并提升职业教育的改革与发展 ,是“十五”期间职业教育工作的主要任务。文章针对高职高专教育发展的几个热点问题 ,进行了梳理与再思考 ,阐述了作者的观点 相似文献
996.
997.
998.
构建高等职业教育技术型教学体系初探 总被引:1,自引:0,他引:1
欧阳河 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,15(6):58-62
本从高等职业教育特点出发,通过对国内外人才培养模式分析,结合中国的实际,对构建技术型教学体系进行了初步探索,并对技术型教学体系的建设提出了建议。本认为:技术型教学体系是反映高等职业教育本质特征的主流教学体系。它由驱动、受动、调控、保障四个层面,以及教学理念、教学目标、教学内容和课程体系、教学手段与方法、师资队伍、学生、教学管理、学业成绩等八个要素组成。各要素之间存在着相互依存、相互联系、相互制约的关系。技术型教学体系的基本特征是教学体系的共性和技术型教学体系的个性的集合。技术型教学体系的主要特征是:(1)把培养适应社会和人的发展需求的,在生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型专门人才作为教学的基本目标。(2)以某个职业或职业群的职业能力和综合素质的培养作为进行教学的基础,作为设计课程和相关教学环节、选择教学手段和方法的依据。(3)产业界深度参与教学、良好的实验实训实习条件、“双师型”教师是高质教学的关键。(4)学历证书和职业资格证书并重,学完规定课程之后可以获得国家主管当局认可的在劳务市场上从业的能力和资格。(5)关注学生的全面发展,既为学生将来就业做准备,又为学生自我发展做准备,还为学生将来履行公民职责做准备。本建议:在发展中构建技术型教学体系,学校要加大技术型教学体系建设的力度,完善行业和企业深度参与教学的机制,完善教学与职业资格证书制度的衔接,通过建立教学质量保证体系来推动技术型教学体系的建立。 相似文献
999.
1000.
一、问题的提出我国人才市场上不容忽视的一个问题就是技术应用型人才的短缺,但是大量的职业学校的毕业生却又面临着就业难的问题,其中主要原因是我国对于职业教育的学生素质缺乏公正客观的评价。这就造成了我国的企业对毕业生的素质无从把握,就需要找出一种比较公正客观的方法 相似文献