ADHD: a psychological response to an evolving concept. (Report of a Working Party of the British Psychological Society)

The British Psychological Society is the only national organization of psychologists within the United Kingdom representing all aspects of psychology and all subspecialisms within psychology. It is both a learned scientific society and a professional association. To address the concept of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD), the Professional Affairs Board of the Society convened a Working Party, consisting of individuals nominated by subsystems of the Society because of their recognized professional and academic expertise. They covered a range of specialisms, including educational, clinical, criminological, neurological, and cognitive psychology. A report by the Working Party was published in September 1996. It had two main aims: first, to outline the research that was relevant to current understanding of the notion of ADHD from an historical, psychological, and biological perspective, and, second, to consider implications for practice in the light of the information obtained. The focus was predominantly on children, although it was recognized that problems could persist into adulthood. The intention was to write a report for professionals that also would be accessible to a wider audience. This article is a highly abridged version of the report. It omits the references to research reviews and research studies contained in the full account. Selected extracts are included in order to justify the conclusions and the recommendations that are made and to inform a North American audience of developments in the United Kingdom.     

远程学习者特征及学习行为调查报告

随着学习化社会的来临,全社会关注的重心已越来越多地由教、教学者转向了学、学习者。本研究围绕学习者的构成、学习动机、学习条件和上网适应情况、学习障碍、遇到困难寻求帮助的途径等进行了分析和探讨。     

坚持科学发展观 为办好让人民满意的教育作出贡献

伴随着我国教育改革与发展的历史性跨越,教育科研成绩显著,贡献突出,主要表现为:教育科研的组织机制逐步健全和完善,教育科研队伍不断壮大,教育科研的投入趋向多元化,教育科研工作逐步形成多学科、跨领域、综合化的格局。但是,在观念、体制、方法、技术、管理和学术环境等方面,在对教育理论发展的贡献和对教育实践的指导方面还存在不少问题。因此,教育科研要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,研究与回答新时期我国教育改革与发展中的重大现实问题,不断提高教育科研的水平和质量,为办好让人民满意的教育作出更大的贡献。     

A New Potent Inhibitor of Thrombin from the Leech Haemendipsa Yanyuanensis

1　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　Ｔｈｒｏｍｂｕｓｄｉｓｅａｓｅｏｆｈｅａｒｔａｎｄｂｒａｉｎｂｌｏｏｄｖｅｓｓｅｌｈａｓｂｅｃｏｍｅａｋｉｌｌｅｒｏｆｍａｎ .Ｂｅｃａｕｓｅｏｆｔｈｅｓｉｄｅｅｆｆｅｃｔｓｏｆｈａｅｍｏｒｒｈａｇｅｏｒｔｈｅｓｈｏｒｔｈａｌｆ ｌｉｆｅｉｎｖｉｖｏ ,ｔｈｅｐｒｅ ｓｅｎｔａｎｔｉｃｏａｇｕｌａｎｔｄｒｕｇｓａｒｅｕｎｓａｔｉｓｆｉｅｄ ,ａｎｄｓｅａｒｃｈ ｉｎｇｆｏｒｎｅｗａｎｔｉｃｏａｇｕｌａｎｔｓｗｉｔｈｈｉｇｈｅｒｅｆｆｉｃｉｅｎｔａｎｄｍｏｒｅｓｔａｂｉｌｅｈａ…     

师生交流的传播学分析

师生交流是一个贯穿教育全过程的重要概念,对它的研究不能仅仅停留在师生之间教学内容的传达上。该文以传播学的理论来分析师生交流的形式、手段、主要内容及不同定位产生不同的效果等,意在使师生交流在更宽的领域得到更深入的研究。     

WTO规则与我国政府的信用建设

WTO倡导的是信用经济,而政府行政行为的失范、无所作为乃至推波助澜,使得我国目前政府的信用状况不佳,远远达不到WTO规则的要求.因此,作为政府部门,应尽快按新的坐标来建设信用政府.     

试题库软件框架的设计

提出一种基于结构化脚本，脚本和程序分离的试题库系统结构，以及用此结构开发的一个试题库框架。借助此框架，试题库的开发就主为往框架中填写脚本内容的工作。     

用单摆测重力加速度——一摆球的大小对测量结果的影响

本文论讨了在实验室里用单摆测重力加速度时,摆球的大小对测量结果的影响,指出摆长在一米左右,摆球直径在二厘米时,由摆球大小带来的误差,出现在重力加速度的第五位有效数字上。     

基于Internet的中学化学主题式学习模式的构建

以Internet为代表的网络信息技术的发展,带来了许多全新的学习概念,例如当前国外比较盛行的通过网络合作进行的主题式学习(PBL,Project-basedLearning),该文将结合我国新一轮基础教育改革探讨如何利用互联网进行中学化学的主题式学习模式的构建。     

从构建和谐社会的要素看教育作为

构建和谐社会的要素包括主体、文化、物利、关系、制度和环境六个层面, 它们各具作用,又相互关联。教育之于它们的良性互动有着特殊的功用。和谐社会需要和谐的教育。教育在构建和谐社会中的作为表现在:促进人、社会关系、人与社会、人与自然以及教育自身的和谐发展,开展理性教育和敬人教育,推进社会均衡协调发展,致力于建设民主社会和民主政治等方面。