体育游戏对孤独症儿童沟通行为影响的个案研究

旨在探讨体育游戏对孤独症儿童沟通行为的影响。采用A-B-A实验设计对3名孤独症儿童沟通行为进行体育游戏干预,以社交沟通为主线创设体育游戏,运用示范、辅助、强化等多种策略促进沟通。结果表明：经过12周体育游戏的密集干预,3名孤独症儿童主动沟通行为次数显著增加,沟通技能有所提高。由此得出体育游戏对部分孤独症儿童沟通行为的改善有积极的促进作用。     

论“三苏”产生的政治文化生态

三苏的产生不是偶然的。就其所处的政治文化生态言,三苏的崛起恰逢被称为＂盛治＂的仁宗朝,仁宗的开阔胸襟和求贤若渴为三苏的出道奠定了良好的政治基础;在仁宗周围又有一批优秀杰出的贤臣名公主持朝中政务,他们忠信正直,为三苏的崛起营造了良好的政治氛围;三苏幸遇一批爱才、惜才、有话语权的各级贤臣伯乐,他们慧眼识珠,不遗余力地发现、荐举、扶持、保护三苏,使僻远西蜀的三苏能够以较快的速度、便捷的方式名动京师;三苏在欧阳修推行的古文革新中生逢其时,成为欧公摧枯拉朽的力量中坚;而三苏奋厉有为、锐意创新的禀赋素养,则在这一政治文化生态中得到了最佳的滋养升华。     

全面建设小康时期周口市社区体育现状的实证分析

本文采用文献资料、问卷调查、定性分析与定量分析相结合等方法,对周口市社区体育的现状进行了调查和实证分析.结果表明:在全面建设小康社会和城市化进程中,周口市社区体育得到了较快的发展,社区群众的体育自主意识、体育消费意识也日益增强.但是在社区体育的人口结构、消费层次、指导员素质和需求量、管理制度等方面仍存在一些问题,从不同程度上阻碍了社区体育进一步健康快速的发展.对此,本文提出进一步发展周口市社区体育的可行性建议.     

中德体博会之比较

通过对中德两国各自的国际体育用品博览会的历史回顾与现状分析,找出其异同点.德国慕尼黑国际体育用品博览会在办展理念、贸易商机、展示平台、品牌、品位、国际化和专业化、商业气氛等方面较中国国际体育用品博览会有更大优势,建议通过转变政府职能、加大推广力度、加快国际化及专业化进程、发挥行业协会作用等途径促进中国国际体育用品博览会健康发展.     

“语图共相”与鲁迅小说的图像演绎——以《丰子恺绘画鲁迅小说》为讨论重点

鲁迅小说中的人物形象与空间环境都有着相当程度的现实指涉,要将之转化成绘画而又要忠实于小说,就需要画家对小说所指涉的现实内容有所把握,也即图像要与语言具备某种"共相"。丰子恺熟悉江南的地域特征与人物特色,又对语言与图像这两种符号的基本特性有深刻的认识,努力追求"语图共相",因而他的绘画取得了成功;而其他如刘岘、刘建庵等同时代画家的作品与小说缺少"共相",往往归于失败。因此"语图共相"的概念可以为以图像演绎具有较强现实指涉的文学文本提供借鉴。     

合作社助力乡村全面振兴的实践经验及启示——基于西河农耕园种养植合作社的调研

合作社作为架起小农户与现代农业有机融合的桥梁,组织农户抱团发展,以实现乡村的全面振兴.通过对西河农耕园合作社的组建发展助力深度贫困村集体脱贫并走上富裕道路的实践案例进行分析研究,结果显示:合作社在全面助力乡村振兴发展中,选好带头人是核心,立足当地资源发展产业是关键,利益共同体的构建是内在保障,政策的扶持引导是外部支撑,...     

基于GIS网络分析的龙岩城市公园可达性研究

以ArcGIS10.5软件模拟步行、非机动车和机动车三种出行方式,结合城市人口分布数据,从公园个体和整体两个角度分析龙岩市主城区内7个城市公园可达性.结果表明:公园地理位置集中于中部,分布不均,城市路网不完善;机动车可达效果最佳,20min内可达面积比为56.62％,人口比为71.23％;整体上公园的可达面积、人口比较...     

对商务英语教学的思考

外贸业的飞速发展促使更多专业人才的加入,各高校纷纷开设商务英语专业以应对市场需求,蓬勃发展中不乏各类问题的出现,对此进行了现状分析,回顾了商务英语教学发展的历程,并浅显的提出今后完善的途径,以此引起更多商务英语教师对教学的深入思考。     

敦煌文献P.4837A《八阵》(拟)及相关问题研究

校录了敦煌文献P.4837A全文,并通过对其前端所缺损文句的推测,复原了P.4837A原本的结构;指出了P.4837A中引文的来源,并考定P.4837A的撰作时代应晚于杜佑《通典》.认为P.4837A是一部借用《握奇经》中的“八阵”作为基本框架而讲述用兵哲理的文献,而《握奇经》的成书时代,应在唐代之前.     

微格教学模式下高校田径普修课教学质量提升研究——以挺身式跳远为案例

微格教学是通过现代教学媒体技术设备对学生的动作技能进行系统训练,它在培养和训练学生动作技能方面具有突出的独特作用。该文采用文献资料法、实验法、数据统计法,对挺身式跳远采取微格教学法和传统教学法进行数据对比。经过8周的学习,实验组和对照组学生的运动成绩及各个动作技术环节的量化评分存在显著性差异。实验证明,运用微格教学法是提高田径课教学质量行之有效的方法。