全文获取类型
收费全文 | 1580篇 |
免费 | 30篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 1156篇 |
科学研究 | 136篇 |
各国文化 | 28篇 |
体育 | 120篇 |
文化理论 | 21篇 |
信息传播 | 151篇 |
出版年
2022年 | 9篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 32篇 |
2019年 | 41篇 |
2018年 | 49篇 |
2017年 | 66篇 |
2016年 | 41篇 |
2015年 | 40篇 |
2014年 | 43篇 |
2013年 | 357篇 |
2012年 | 39篇 |
2011年 | 46篇 |
2010年 | 30篇 |
2009年 | 39篇 |
2008年 | 40篇 |
2007年 | 37篇 |
2006年 | 36篇 |
2005年 | 29篇 |
2004年 | 29篇 |
2003年 | 42篇 |
2002年 | 33篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 18篇 |
1999年 | 31篇 |
1998年 | 23篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 16篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 12篇 |
1987年 | 14篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 11篇 |
1984年 | 16篇 |
1983年 | 18篇 |
1982年 | 20篇 |
1981年 | 13篇 |
1980年 | 10篇 |
1979年 | 15篇 |
1978年 | 15篇 |
1977年 | 8篇 |
1976年 | 12篇 |
1975年 | 7篇 |
1970年 | 7篇 |
1868年 | 8篇 |
排序方式: 共有1612条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
This article shares research facilitated by a multinational technology provider, converging mobile networked technology (tablets) used across school and home, a technology enhanced community ‘third space’ providing workshops for students aged 6–9 with their parents/carers. The approach taken avoids the instrumental measurement of functional digital literacy competences, but instead seeks to negotiate a more nuanced and complex understanding of the ‘uses of literacy’ [from Hoggart, R. 1957. The Uses of Literacy. London: Pelican] in digital contexts and in a deeply situated, specific local setting. Working with our findings, we later put Amartya Sen’s concept of capability [Sen, A. K. 2005. “Human Rights and Capabilities.” Journal of Human Development 6 (2): 151–166; Sen, A. K. 2008. “Capability and Well-Being.” In The Philosophy of Economics, edited by D. M. Hausman, 3rd ed., 270–293. Cambridge: Cambridge University Press] to work on our data in order to provide a discussion on how the digital literacy community might distinguish digital competences as functionings from the ‘uses’ of such competences for a broader range of capabilities. 相似文献
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
Richard E. Mayer 《Educational Psychology Review》2017,29(4):835-846
This paper explores the potential of neuroscience for improving educational practice by describing the perspective of educational psychology as a linking science; providing historical context showing educational psychology’s 100-year search for an educationally relevant neuroscience; offering a conceptual framework for the connections among neuroscience, cognitive science, educational psychology, and educational practice; and laying out a research agenda for the emerging field of educational neuroscience. 相似文献