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282.
283.
Professor Marie Parker-Jenkins Dr. Dimitra Hartas Med Ph.D. C. Psych 《Education 3-13》2013,41(2):39-42
In this article, we explore distinctions between creative practice and a practice which fosters creativity, drawing on case study data from an English nursery and a first school. We suggest that, in practice, these distinctions are very blurred. 相似文献
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285.
286.
287.
Professor J. E. Thomas 《International Journal of Lifelong Education》2013,32(6):421-422
288.
289.
以对话为学习策略的小学语文教学模式探索 总被引:2,自引:0,他引:2
以对话为学习策略的语文课堂教学模式旨在构建以“对话核心主题”为中心点、以“对话分主题”为线索、以“对话依托点”为具体内容的课堂操作程式。实验研究表明,实验班学生对语文课学习的兴趣明显提高,语文“双基”得到较好的落实,并拓展了学生思维的广度与深度,激发了学生的创新意识,提升了学生的学习能力。 相似文献
290.
现有技术抗辩“入法”,是中国《专利法》第三次修改中的一项重要内容,现有技术抗辩从此实现了从司法原则到立法原则的转变。第三次修改的2008年《专利法》(下称《专利法》)第六十二条规定:“在专利侵权纠纷中,被控侵权人有证据证明其实施的技术或者设计属于现有技术或者设计的,不构成侵犯专利权。 相似文献