全文获取类型
收费全文 | 11425篇 |
免费 | 266篇 |
国内免费 | 271篇 |
专业分类
教育 | 6806篇 |
科学研究 | 2249篇 |
各国文化 | 27篇 |
体育 | 774篇 |
综合类 | 667篇 |
文化理论 | 99篇 |
信息传播 | 1340篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 29篇 |
2022年 | 181篇 |
2021年 | 351篇 |
2020年 | 241篇 |
2019年 | 160篇 |
2018年 | 152篇 |
2017年 | 146篇 |
2016年 | 125篇 |
2015年 | 377篇 |
2014年 | 619篇 |
2013年 | 707篇 |
2012年 | 824篇 |
2011年 | 959篇 |
2010年 | 816篇 |
2009年 | 805篇 |
2008年 | 776篇 |
2007年 | 857篇 |
2006年 | 807篇 |
2005年 | 735篇 |
2004年 | 413篇 |
2003年 | 379篇 |
2002年 | 345篇 |
2001年 | 305篇 |
2000年 | 234篇 |
1999年 | 177篇 |
1998年 | 96篇 |
1997年 | 83篇 |
1996年 | 61篇 |
1995年 | 32篇 |
1994年 | 41篇 |
1993年 | 29篇 |
1992年 | 24篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 14篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 37 毫秒
31.
体育的教育价值观与体育发展 总被引:3,自引:0,他引:3
明确界定了体育的教育价值观的涵义,阐释了体育在转变健康价值观、促进人的社会化和现代化以及培育民族精神等方面的教育价值。从当代中国体育的教育价值观来看,小康社会学校体育、竞技体育和社会体育的改革与发展,要树立以人为本的指导思想,全面发挥体育的健康促进价值和人文教育价值,促进人与社会的和谐发展。 相似文献
32.
33.
34.
对黑龙江省大众轮滑运动发展的可行性研究 总被引:10,自引:7,他引:3
轮滑运动在欧美很普及,被世人称为不懈追逐速度与自由享受艺术的最佳运动项目.通过文献与比较分析法,对黑龙江省轮滑运动的现状,开展与开发轮滑项目的不利与有利因素、轮滑运动发展前景及产业化潜力等诸问题进行了全面客观的分析,并提出相应的建议,目的是促进轮滑运动在黑龙江省健康、快速地发展. 相似文献
35.
谢小庭 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(2):90-93
新颁布的《普通高级中学地理课程标准(实验)》着眼于学生全面发展和终身发展的目标,而利用现代信息技术,积极开展探究性学习,则是提高中学生获取和处理信息能力的主要方式。文献检索、网络检索是目前中学生获取地理信息的主要途径,而信息则可以通过自主检索及信息咨询等方式获取。 相似文献
36.
叶苗 《广西大学梧州分校学报》2005,15(3):98-99
本文先简要的介绍了入侵检测系统的组成和几个应用层次,接着讨论了数据融合技术中的Dempster-Shafer证据理论,并尝试给出了其在入侵检测的身份识别的一个算法和实例. 相似文献
37.
“绿眼睛”,对稚气扑脸的命名者方明和而言,其用意是非常纯真的:他们决心像保护眼睛一样保护人类的生存环境。用他的话来说:“绿,是环境的主题,更是希望的底色与诗性。”方明和,一位中国普通的中学生。一群温州苍南的中学生们在他的倡议下,自发创立了“绿眼睛”青少年环保团体。成立五年来,“绿眼睛”怀着对人类生存环境之绿的担忧与关爱,各自从身边每一件利于环保的小事做起,不畏困难险阻,坚忍不拔,扎扎实实,成绩卓然,受到国内外环保组织的关注与嘉奖:2001年,方明和代表“绿眼睛”在北京人民大会堂接受了国家环保总局局长亲自授予的全球最… 相似文献
38.
谢明 《南京特教学院学报》2006,(1)
孤独症、阿斯伯格综合症与智力障碍都是因脑部神经系统问题引起的疾病。了解它们的区别,有利于对孤独症、阿斯伯格综合症与智力障碍儿童进行系统的个别化教育康复,有利于提高特殊教育学校和普通中小学(随班就读)教师对这些儿童的认识,有利于对这些儿童教育康复的研究。 相似文献
39.
40.
笔者对中国MBA商业伦理和职业道德教育效果评价应采用的评价方法进行了研究。在研究了美国学者所采用的评价方法的基础上,认为必须在评价方法与评价指标相适应这一基本原则下指导自己设计和选择评价方法,并针对知识、技能和价值观三个类别的指标,从整体的角度提出了应采用的评价方法。 相似文献