自愿转轮运动对抑郁模型大鼠学习记忆及基底外侧杏仁核c-fos表达的影响

探讨4周自愿转轮运动对慢性不可预知性应激致抑郁大鼠旷场行为及空间学习记忆能力、血清皮质醇和基底外侧杏仁核c-fos 表达的影响。将40只大鼠随机分为4组,即对照组、运动组、应激模型组及应激运动组,每组10只。应激模型组及应激运动组大鼠每日进行慢性不可预知性应激1次,连续28 d,同时运动组及应激运动组大鼠进行4周自愿转轮运动。自愿转轮运动结束后检测大鼠血清皮质醇水平;运用旷场实验测试大鼠自主活动能力及探索行为;八臂迷宫实验检测大鼠空间学习记忆能力;采用免疫组织化学结合图像半定量方法对基底外侧杏仁核 c-fos神经元的数量、面积及灰度进行测量和分析。结果发现：1)与应激模型组比较,应激运动组大鼠穿越格数、直立次数及修饰次数显著增多(P<0.01、P<0.05),粪便颗粒显著减少(P<0.05);2)与应激模型组比较,应激运动组大鼠血清皮质醇水平显著下降(P<0.05),完成八臂迷宫时间显著缩短(P<0.01),WME、RME显著减少(P<0.05),总错误次数(TE)远远低于应激模型组(P<0.01);3)与应激模型组比较,应激运动组基底外侧杏仁核 c-fos 免疫阳性细胞数量和阳性产物面积表达均增加(P<0.05),阳性细胞灰度值虽降低,但没有显著差异性(P>0.05)。以上结果说明,自愿转轮运动可提高抑郁大鼠的学习记忆能力,机理可能与长期自愿转轮运动降低抑郁大鼠的血清皮质醇水平及增强大脑基底外侧杏仁核c-fos 的表达有关。     

环境正义与我国水资源的分配问题

我国水资源分配存在极大的不公正,特别是农民、农村与农业的水资源利用受到极大的挤压。其中原因很多,也非常复杂,要采取各种有效措施加以解决,以维护农民的合法权益。     

高质量共建“一带一路”加快构建“双循环”新发展格局

文章首先回顾了“一带一路”倡议提出10年以来在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通方面的建设成效,阐释了“一带一路”建设对构建“双循环”新发展格局的重要意义;进而,结合我国新发展阶段的实际国情,分析了“一带一路”建设在全球经济贸易新形势上面临的机遇和挑战;最后,从产业链协同、营商环境建设、新动力培育、科技创新赋能、风险管控防范5个方面提出了高质量共建“一带一路”的政策建议。     

从视觉设计的角度谈网页设计中的几个技术问题

网页的视觉设计,不完全等同于以往的平面设计.要处理好图片与文字的关系,选择合理、调配色调,作好美学上的排版整合,才能充分体现网页的视觉设计效果.     

论校园文化与教育改革

校园文化是表现在学校范畴的一种社会文化现象。开展校园文化活动的意义在于配合教育改革，服务育人，促进教育目标的实现。新形势下应该加强校园文化建设，积极探索深化教育改革的途径。     

"以人为本",推进高校学生思想政治教育工作

根据现代大学生的特征,坚持“以人为本”的原则,关注学生的生活实际,用爱去尊重学生;适应学生的心理,用心去理解学生;尊重学生的个性差异,用情去关心学生,因势利导,做好大学生的思想政治教育工作。     

苦荆茶提取物对高脂血症小鼠血脂的影响

(1)目的:探讨苦荆茶提取物对高脂血症小鼠的影响。(2)方法:伺喂高脂饲料建立小鼠的高脂血症模型,高血脂小鼠分别按高(1.67 g.kg-1)、低(0.67 g.k-g 1)2个剂量饲服苦荆茶提取物,设阳性对照组(辛伐他汀组3 m g.k-g 1)、高脂对照组,并设正常动物组。观察血清甘油三脂(TG)、总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)的变化。(3)结果:苦荆茶提取物可降低血清中TC、TG、LDL-C水平,升高HDL-C水平。高血脂小鼠饲服1.67 g.k-g 1苦荆茶提取物,降血脂作用比辛伐他汀组强,饲服0.67 g.k-g 1苦荆茶提取物与辛伐他汀组相仿。(4)结论:苦荆茶提取液具有一定的调节血脂作用。     

论人才资源开发与全面建设小康社会

对人才资源开发和全面建设小康社会的辩证关系进行了认真分析。在此基础上。针对在全面建设小康社会的进程中我国人才资源开发工作存在的主要问题，提出了搞好我国人才资源开发工作的应对措施。     

古代汉语使动用法与意动用法的区别

在使动用法和意动用法的句子里，主语发挥着重要的制约作用。动宾关系是否含有动态变化的意义是区别使动与意动的关键。     

论家庭结构的嬗变:我国道德教育低效根源之一

中国传统文化的核心是伦理道德文化,这种伦理道德文化教育的基石和依托是家庭,家庭教育是人的德性和道德教育的历史始点。中国现代化的进程,导致中国传统家庭结构发生变化。家庭结构嬗变、家庭道德教育功能弱化、家庭道德教育内容出现偏差,从而使人的德性生长和道德教育的基石发生了动摇,失去了人的德性的生发始点,这是造成我国道德教育低效的根源之一。