布瑞尔学术出版社的商业模式

作为一家规模不大、只专注某些特定学科出版领域的商业性学术出版社,布瑞尔通过精准的出版定位、战略性的产品布局、灵活多样的销售策略,在当今学术出版日益全球化,数字化和服务个性化的趋势中,走出了一条有自己特色的道路.     

体现核心价值不断提升图书馆工作人员素质

随着社会的进步、信息技术的发展,图书馆的核心价值需要进行再研究。探悉图书馆核心价值,进一步准确图书馆定位,是图书馆良性、全面、快速发展的必然要求。本文结合目前图书馆所处的历史背景、评价标准,根据自身实际工作经验,对图书馆核心价值进行再研究。并在此基础上,提出体现图书馆核心价值,图书馆管理者及馆员应具备的基本要求。     

新加坡大学实验室管理及实验队伍建设情况调研

了解国外大学已有的成功经验对于提高我国大学实验室建设、规划及管理水平具有重要参考价值.结合实际访问及资料调研,介绍了新加坡国立大学和新加坡南洋理工大学科研实验平台和本科教学实验室及实验室安全管理方面的有益经验,对于提高我国高校实验室管理和实验队伍建设水平具有借鉴意义.     

显微网络互动多媒体系统在遗传学实验教学中的应用效果

在遗传学实验教学中运用显微网络互动多媒体系统,弥补了单纯使用显微镜的不足;教师的演示、学生的反馈更及时,教师的指导更具有针对性,并加强了信息沟通和互动;强大的图片采集、保存与处理功能,有利于激发学生的实验兴趣,有利于加深对理论知识的理解;多画面的监控转播功能,可控制教学进度,提高实验课程效率和教学效果。     

关于高校建立大型精密仪器设备共享系统的实践与思考

分析目前高校大型精密贵重仪器设备管理中存在的问题,介绍了上海交通大学建设大型精密贵重仪器设备共享系统的架构,通过对高校建立大型精密贵重仪器设备共享系统的思考,提出大型精密贵重仪器设备管理信息化、准时化、精益化的理念。     

传感器课堂与实验教学的一体化建设与实践

为有效提高传感器课程的建设,借鉴国外一流大学的教学经验,在继承与发挥北航国家级精品课传感器技术及应用方面积累的教学优势的基础上,开展传感器课程的一体化理论与实验教学。采用以学生为主、教师为辅的教学方法,在强调基础理论教学的同时,突出传感器课程的教学实践环节,设计了基础类—提高类—综合类多层次课程实验,以培养学生的动手实践能力与学术素养。通过多年的改革探索与建设,本课程已成为有特色、有优势的一门本科生专业基础课。     

城市基础设施建设与房地产业发展研究

城市基础设施建设与房地产业之间存在着密不可分的内在联系。我国城市基础设施建设和房地产开发之间存在诸多问题。从城市基础设施建设的角度出发,促进房地产健康发展的有效对策应该是树立理性的评价思维,建立合理的基础设施投资对房地产的价格溢出分配机制,完善规划体系等。     

关于提高学生建筑工程识图能力的建议

建筑工程识图能力的培养应贯穿于几门课程的学习中,采用观看模型、参观认识、课程实训等教学方式提高教学质量和在建筑构造和建筑结构课程中学习识读建筑工程图。     

Developmental Precursors of Relational Aggression From Late Childhood Through Adolescence

Relational aggression—a psychological form of aggression—has numerous negative consequences for physical and emotional health. However, little is known about the risk factors that lead youth to engage in relational aggression. Using multimethod data from a longitudinal research of 674 Mexican-origin youth, this study examined the influence of parents, siblings, and peers on the development of relational aggression. Increases in relational aggression from age 10 to 16 were associated with: (a) low levels of parental monitoring and (b) increased association with deviant peers and siblings. These results held across gender and nativity status. The findings suggest that multiple socialization agents contribute to the development of relational aggression. We discuss the practical implications for reducing relational aggression during adolescence.