香港与内地校长培训制度比较

香港与内地的校长培训制度在培训制度的体系、内容及特点等方面有明显的不同,通过对比两地培训制度发现,香港的校长培训制度在指导原则、培训对象与课程的对应性、培训的系统性以及培训的资金保障等方面对内地的校长培训制度的改革具有借鉴作用。     

心理拓展训练的体育教学价值思考

21世纪是知识经济、文化国际化的世纪,也是终身体育的世纪。学校教育包括体育教学在“健康第一”思想指导下,关于课程、教育模式、教学内容等方面的改革正在如火如荼地进行,目的是为培养学生21世纪社会需求的能力,即“学习者自身去创造新知识框架的能力”[1]。然而2000年国民体     

对普通高校新体育课程成绩综合评价系统的再思考——兼与孙有平等同志商榷

建立科学的体育课程成绩评价体系及其应用软件是现代学校体育研究的重要课题。运用综合研究的方法对孙有平等同志提出的“普通高校新体育课程成绩综合评价系统”进行了思考，认为该系统的基本思路是正确可行的，但在测试项目的设置、项目权重的分配、测试手段的有效性和操作的简便性等方面有必要重新考察，并提出了体育课程成绩评价体系新框架。     

对体育健康课程五个学习领域的再认识

从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面对体育、体育与健康标准进行了解读,并对体育健康课程教学进行了再认识,旨在深刻理解标准精神,搞好体育教学,为学生的健康发展服务。     

力量训练实验研究中的可靠性及相关因素分析

力量训练作为发展运动员力量素质和竞技能力的基本手段,是教练员、运动员及科研工作者普遍关注的问题.探求一种力量训练方法对于发展某一种力量素质是否切实可行则显得尤为重要,加强力量训练实验中的可靠性及相关影响因素的研究,对于提高力量训练的可行性与科学性有着重要的作用.     

知识观转型对高校体育课程改革的启示

纵观课程改革与发展史,每1次对课程的争论无不伴随着对知识观的辩论,不同的知识观对于课程改革与发展的影响是巨大的。当代知识观的转型赋予课程发展新的理念,对课程改革实践提出了新的挑战,对我们的体育课程改革有着多方面的启示。本文从知识观转型的角度对当代西方知识观转型进行简介,并分析了新的知识观影响下的新的课程观,最后对建立在后现代知识性质基础上的新的高校体育课程观与教学观进行探析。     

论欧阳修"学书为乐"书学观的社会动因

欧阳修书学观的核心是“学书为乐”．这种书学观的形成，既有其自身性情和仕途遭际的内因，更有来自社会大背景的深层影响．本文着重阐述宋代政治、经济、文化的变迁对欧阳修书学观形成的外部动因。     

在大学生中开展奥林匹克教育的意义

在大学生中开展奥林匹克教育具有特殊的时代意义,这不但是时代发展的需要,也是我国高等教育发展和高校体育发展的需要,奥林匹克教育还具有培养大学生的体育精神、发展完满人性、丰富审美情趣等方面的重要作用。     

我国网球男子运动员发球技术运用能力现状分析及对策研究

运用数量统计法、比较分析法、临场观察法揭示我国网球男子运动员与世界优秀男子运动员在发球技术运用能力方面存在的主要差距:我国网球男子运动员发球的力量、速度、发球与第三拍的进攻衔接以及发球落点的运用等方面同世界优秀运动员存在较大的差距.建议:努力提高发球力量速度,以适应当今网球男子比赛发展趋势;强化进攻理念,提高发球与第三拍进攻的衔接能力;加强战术意识培养,提高发球技术运用质量.     

大型体育赛事的产业关联和波及效应的理论研究

在给定关于大型体育赛事服务的定义基础上,讨论了大型体育赛事服务的投入品和消费主体等相关问题.继而,依托产业关联和产业波及理论的思想,构建大型体育赛事与其直接波及产业部门的逻辑模型,并分析了该模型的波及传导效应.