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991.
992.
朱熹童蒙教育思想及实践探索 总被引:2,自引:0,他引:2
涂爱荣 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(1):117-118
童蒙教育思想是宋明理学家朱熹德育思想中一个非常重要的内容,朱熹的童蒙教育从理论上看,其教育内容主要是"洒扫应对",教育原则是"禁于未发",教育方法是"各因其材"。在实践上,朱熹采取多种途径和方式制订儿童须遵守的道德规范。朱熹的童蒙教育思想对今天未成年人思想道德建设具有重要的启迪。 相似文献
993.
研究生教育创新是多方面的,结合研究生培养计划和专业学科特点,将多维互动式教学融入到基础双语教学模式中,通过师生—媒介—环境的多维互动,实现专业知识、科研能力和双语能力的提升,达到用英语获取知识和用英语表达知识的双重教学目标。 相似文献
994.
涂文记 《集美大学学报(教育科学版》2012,(1):1-5
英国大学教师发展政策的制定与实施在促进教师发展方面起到了举足轻重的作用。文章通过对剑桥大学教师发展政策进行案例研究,分析了其政策产生的历史背景、形成与发展、主要内容与实施特点,提出了我国在教师发展政策的制定时,应循序渐进成立专门的教师发展机构提供有针对性的发展项目;通过评估提高教师发展项目的质量;保证教师培训的经费和时间制定基于大学的教师发展政策。 相似文献
995.
涂慷 《海南师范大学学报(社会科学版)》2012,25(7)
莆田地区的宗教信仰蓬勃发展,而当地的神像雕刻工艺普及,民间艺人辈出,其中的道教神像雕刻不啻是一项珍贵的艺术品.文章拟从道教神像信仰的源流、题材内容、艺术审美方面展开论述,分析神像雕刻匠师的创作手法和审美理念,及具有地域特色神像雕刻的艺术美学,由道教信仰所产生的神像雕刻所代表的历史意义. 相似文献
996.
基于知识流动的产学研协同创新过程研究 总被引:1,自引:0,他引:1
产学研协同创新目前已成为我国推动重大知识与技术创新的前沿创新模式,产学研协同创新过程可以视为企业和大学(或科研机构)两类异质性知识组织之间知识流动的过程。因此,本文基于知识流动的视角,将产学研协同创新过程分为知识共享、知识创造和知识优势的形成三个递进演化阶段,分析了各阶段运行的内在机理,并在此基础上探讨了产学研协同创新过程的协同特征,初步构建了基于知识流动的产学研协同创新过程的理论框架。 相似文献
997.
998.
竞争还是产权——对国有企业激励机制的经验考察 总被引:1,自引:0,他引:1
我们利用2001-2003年全国规模以上工业企业的平衡面板数据,检验了关于国有企业改革的两种假说产权论和市场论.产权论认为国有企业改革的关键是产权改革,而市场论认为关键是为国有企业创造一个竞争性的市场环境.结果表明,以企业的主营业务销售利润率为因变量,给定市场竞争程度,国有产权明显比其他所有制带来更低的经营绩效,而且在各种竞争程度的市场环境下国有产权的劣势都很明显;在考虑了市场竞争对产权的影响后,国有资本对企业绩效的影响是显著负的,而私营资本对企业绩效的影响是显著正的.这表明,当前国有企业改革的重点应该是产权改革,是继续改善国有企业内部治理结构. 相似文献
999.
欠发达地区农村劳动力在就业过程中面临着就业对象多、就业观念旧、就业信息少、就业质量差、就业保障弱等现实问题。应通过严格控制农村人口增长,减轻就业压源;大力发展农业农村经济,增加就业渠道;切实加强农民职业教育,转变就业观念;强化农民职业技能培训,提升就业能力;统筹城乡就业服务平台,改善就业环境;完善农民就业法规制度,促进就业保障等对策加以解决。 相似文献
1000.