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61.
科学的决策是决策者按照决策理论,遵照一定的程序,应用现代科学技术,使用有效的方法等为达到目标而进行的行动方案。我国现代远程高等教育作为一项实验先后在全国68所高等学校中实行试点试验已有7年多,整个决策过程是否具有科学性还有待研究,其中出现的一些问题及矛盾,与某些决策是有联系的。本文通过对我国现代远程高等教育决策过程的实例分析,旨在从中得到一些启示,为今后的科学教育决策提供参考。 相似文献
62.
采用实验语音学的方法研究桂林方言单字调,用Lz-score的方法对原始基频数据进行标准化处理,再根据五度标调法的原则确定各声调的调值,并将实验结果和传统方言学的研究结果进行比较分析。 相似文献
63.
针对医学院校生物技术专业特点,结合我校生物技术专业特色,对发酵工程课程进行了教学内容和教学方法等方面的改革和实践,即优化了教学体系、对教学内容进行重组、教学方式采取多样化手段、改革实验教学方法和内容、改革和完善课程考核制度。 相似文献
64.
本文介绍了笔者设计的测定AsCL_3在9mol·L~(-1)盐酸—苯相的分配比(D_1)和在水—苯相中的分配比(D_2)的简便方法。试验测知,在19℃时,D_1为10.82,D2为0.0180。苯对9mol·L~(-1)盐酸中的As(Ⅲ)的萃取率为91.5%,水对苯相的As(Ⅲ)的反萃取率为98.2%(等体积一次萃取)。 相似文献
65.
唐荣荣 《湖州师范学院学报》1999,21(6):23-27,53
继文[1],对积分第二中值定理的中值的渐近性建立了一些新的结果,给出了中值的渐近值的范围,建立了收敛速度的一个估计. 相似文献
66.
本文报导在 0 .0 5mol/L硼砂缓冲溶液中 ,以PVC膜碘离子电极直接电位法测定大米中碘的含量 ,方法灵敏度为 3× 10 - 7mol/L ,线性范围为 5× 10 - 7~ 10 - 3mol/L ,以该方法对蒸水沿岸地方的大米中的碘测定 ,分析表明 ,该地区中碘含量处在 0 .2~ 0 .6mg/kg范围 . 相似文献
67.
通过已感土壤根结线虫病的四季豆田间取样研究 ,结果表明 :危害四季豆生产的土壤根结线虫居群为南方根结线虫 (M .incognita)种 ;造成四季豆感病的直接原因是四季豆属于南方根结线虫的寄主植物 相似文献
68.
汤虹 《安顺师范高等专科学校学报》2015,(3)
花鼓灯是一种综合性的表演艺术,它不仅整合了歌、舞、戏等多种艺术形式,还揉合了武术与杂技等特殊的技巧性肢体动作。从其艺术形式和表演风格上集聚了我国民间艺术的特点与特色。花鼓灯的起源、发展、流传以淮河流域为主,由于地区性差异形成了具有不同风格的流派。以冯国佩为代表的“冯派”花鼓灯艺术是花鼓灯舞蹈中的一枝奇葩,其形成、发展都具有重要的典型意义。 相似文献
69.
Jing ZHAO Hui-min YAN Ya LI Jia WANG Lu HAN Zhi-hao WANG Meng-xiong TANG Wei ZHANG Yun ZHANG Ming ZHONG 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2015,16(5):380-387
目的:观察匹伐他汀钙对高胆固醇血症患者外周血管的影响。创新点:首次在国内发现匹伐他汀钙能够改善高胆固醇血症患者肱动脉和颈动脉血管内皮功能而且延缓其动脉粥样硬化发展,并首次证实改善内皮功能是匹伐他汀钙延缓其动脉粥样硬化发展的重要原因。方法:按照入选排除标准,选取本院高胆固醇血症患者(HC),完成超声心动图检查的40例。根据剂量不同,分为两个剂量组:1 mg剂量组20例(男性5例,女性15例,平均年龄(55.20±8.35)岁),2 mg剂量组20例(男性9例,女性11例,平均年龄(57.56±6.09)岁)。访视结束后完成超声心动图检查的HC组36例,两个剂量组分别有2人失访。治疗后1 mg剂量组18例(男性3例,女性15例,平均年龄(56.00±7.85)岁),2 mg剂量组18例(男性7例,女性11例,平均年龄(57.79±6.46)岁)。选择本院同期体检中心30例正常人作为对照(年龄和性别均与病例组匹配,男性14例,女性16例,平均年龄(54.94±6.90)岁)。所有研究对象,均经隔夜禁食12~14小时,次日清晨抽取空腹肘静脉血,测定临床生化指标。采用Sequia512彩色多普勒超声诊断仪,应用高分辩率外周血管超声技术,检测HC治疗前后肱动脉血流介导性舒张功能(FMD)、颈动脉结构和功能。结论:经匹伐他汀钙治疗8周后,高胆固醇血症患者血管功能明显改善,表现为FMD升高,僵硬度减小;颈动脉僵硬度和内中膜厚度(IMT)延缓进展与其内皮功能改善密切相关。 相似文献
70.
试论体育教学与学生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
创新能力的开发和培养是现代教育根本任务。体育教学过程中学生创新能力的培养是一个值得探讨的问题。根据体育学科的特点 ,论述了如何在体育教学中培养学生的创新能力 ,思维能力。 相似文献