体育教育专业本科毕业论文选题分析——以天津体育学院2008—2011届学生为例

文章对天津体育学院2008-2011届体育教育专业本科生的547篇毕业论文的选题进行统计分析。结果表明:本科生的论文选题存在着脱离专业、缺乏创新性、来源单一、题目雷同扎堆等问题。针对这些问题提出了鼓励学生对实践中的问题进行研究、加强对指导教师的培养、加大对教师教学科研的投入等建议。     

黑龙江省政府公共体育服务职能研究

运用文献资料法、访谈法和数理统计法对黑龙江省政府公共体育服务职能履行现状进行调查分析,得出：公共体育服务产品供应不足,体育法规制度还不完善,公共体育服务效率低下,政府在公共体育服务供给中的定位不准确,公共体育服务的资金供给不足。在此基础上探讨黑龙江省公共体育服务职能实现途径：明确政府在公共体育服务供给中的职责,树立“民本位”理念,制定完善的体育发展规划,建立健全公共财政体制,深化体育体制改革。     

集体项目运动员情绪管理能力与体育道德行为

以280名集体项目运动员(男性=152,女性=128)为测试对象,检验了集体项目运动员情绪管理能力与体育道德行为之间的关系。结果表明,在情绪管理能力和体育道德行为上均存在显著性别差异,运动员情绪管理能力与体育道德行为之间具有显著性相关,情绪管理能力是预测体育道德行为的有效指标。     

论传统武术视野中散打的发展

运用文献资料调研、专家访谈、田野调查、对比分析法等方法,从传统武术视野下审视散打的发展。研究发现,气、桩功、整劲、短打为传统武术的技法特征,与散打腿法具有很好的互补效应;提出了散打应从武术基本功、传统武术短打、传统武术拳理三方面入手改进的建议。通过传统武术与散打的融合升华散打文化,有利于调节武术界长期对散打发展的诸多争议,促使其成为名副其实的"中国功夫",以浓郁的武术散打文化意蕴更好地传播于世界。     

论同场对抗球类运动的“拼抢与命中争分”之乐——基于运动项目娱人致趣原理的研究

体育运动项目教科书中大量存在功能特点相互混淆,以一般功能替代独有特点的现实问题,其原因在于缺乏"娱人致趣原理"的研究。足球、篮球等同场对抗球类运动是具有全球化影响力的体育运动项目,其娱人致趣的核心要素是"拼抢与命中争分";拼抢与命中争分是该类运动得以社会存在的价值观形式,其内在的逻辑发生于起源时刻,并主宰其历史进化,是运动过程中致人乐趣的源泉。对该类项目娱人致趣原理在教学训练中运用的问题提出了建议。     

后现代课程语境下我国体育院校课程建设的构想

后现代课程理论是以后现代主义哲学思潮为基础产生的。主要代表人物是美国课程理论家小威廉姆E.多尔。他运用后现代主义哲学思想,在借鉴皮亚杰的生物学观、普利高津的耗散结构理论等自然科学思想的基础上,批判和继承了现代课程理念,提出了丰富性(rich)、回归性(recursive)、关联性(relational)、严密性(rigorous)等4R标准,形成了全新的后现代课程观。后现代课程观给体育院校课程建设以诸多启示:(1)课程与教学:应该由二元对立走向相互融合;(2)师生关系:应该由权威服从走向平等对话;(3)课程设置:应该由分科课程走向综合课程;(4)课程内容:应该由注重知识本身走向注重社会需求;(5)课程评价:应该由单一评价走向多元评价。     

研发团队多元性、行为整合与创新绩效关系的实证研究

团队行为整合是描述团队运作的整体性变量,反映了团体成员倾向相互交流与合作的程度。基于研发团队的特性,本研究构建了团队多元性、行为整合与创新绩效的关系模型,分析了任务复杂性的调节效应。论文基于62家高科技企业中71个研发团队的调查数据对研究假说进行了实证检验。研究结果发现,研发团队多元性对创新绩效有显著的正向影响,行为整合在其中起到了部分的中介效应,而任务复杂性调节了行为整合与创新绩效之间的关系。论文最后对研究结论进行了讨论。     

创造力心理学与杰出 人才培养

文章在简要介绍了关于创造力的各种理论和评述后,重点介绍了关于创造力的系统观点,强调创造力的表达或杰出成就的出现不应该被看成是个体的特征,而是个体和环境交互作用的结果,是一个需要在一定时间进程中由量变到质变的累积过程。同时,从个体的创造力、家庭对创造性人才发展的影响,以及社会文化等因素对人才发展的影响等方面,探讨了与杰出人才培养有关的问题。在教育教学中,从理念到课程、从形式到方法都应该学生为中心,真正开展因材施教,使教育教学适合儿童、青少年的心理发展水平和特点;在人才评价和使用机制上,应注重人才制度的建立和管理机制的完善;在建立和完善人才制度的同时,在全社会营造有利于创造力表达的文化氛围。     

纺织企业自主创新能力评价研究

结合相关准则要求,构建纺织企业自主创新能力评价体系,并结合D-S证据理论构建纺织企业自主创新能力评价模型,通过案例分析证明其有效性。     

基于产学研合作创新收益与风险的研究

产学研合作创新是企业、高校和科研院所按照“利益共享、风险共担、优势互补、共同发展”的原则而开展的技术创新活动.它是科技经济一体化的必然选择,也是国家创新体系的重要组成部分.产学研合作主体在享有独占收益的同时为产业技术的提升和区域经济的发展提供动力和支持.产学研合作创新中存在的各种风险,影响着产学研合作创新收益的实现.产学研合作的多赢离不开对收益和风险的综合考虑.分别按照收益的独占性共享性、风险的可控性及可防性对产学研合作创新收益和风险进行了分析,并针对有代表性的产学研合作模式如何管理风险实现更多收益提出了建议.