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31.
基于PROFIBUS现场总线的装配生产线的设计与实现 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了PROFIBUS现场总线在多站点装配生产线上的应用,根据各站点工艺上的要求,主站选用了SIEMENS的S7-300、从站选用了S7-200PLC,采用W INCC监控软件构成了一个多用途的控制网络,可实现逻辑控制、模拟量控制、运动控制等. 相似文献
32.
长白山阔叶红松林林隙特征及对树种更新的影响 总被引:12,自引:0,他引:12
长白山阔叶红松林实际林隙面积小于250m2的林隙数量占被调查林隙的70以上,扩展林隙面积大部分分布在100m2-500m2之间(70%左右),林隙最大面积大部分分布在300m2-900m2之间,林隙模型所模拟的面积应在500m2-900m2之间。40%的阔叶红松林林隙是风干扰形成的。每个林隙的平均林隙形成木的数量是2.65株。最大林隙形成木集中分布在50cm-60cm和60cm-70cm两个径级内,占总数量的50%以上,红松、紫椴、蒙古栎和春榆在最大林隙形成木中占95%以上,其中紫椴(40%)所占比例最大,红松(34.5%)次之。林隙内的树种更新密度比林冠下提高了30%左右。根据树种对林隙的反应可分为4类:鱼鳞云杉、水曲柳、青楷、白扭、红松、臭冷杉、胡桃楸和色木对林隙反应中等;紫椴、裂叶榆和春榆对林隙有强烈反应;白桦、山杨、蒙古栎和落叶松需要强烈林隙干扰才能引起树种更新。 相似文献
33.
结合高职院校大学英语写作教学中存在的语言基础知识掌握不好的现状,介绍了词汇组块教学途径的基本观点--词汇组块是人类语言交际的最小单位,提出把词汇组块作为整体语言输入单位是解决英语应用文写作中最突出的问题的有效途径.作者还分析了词汇组块教学途径在培养学生英语应用文写作能力中的三大优势:掌握最典型的功能句中关键词汇组块可以使学生有话可说,不至于无从下笔;培养学生自己识别有用词汇组块的意识,利用搭配能提高应用文写作的语言质量;应用词汇组块教学途径可以减轻学生储存、理解目标词例句负担. 相似文献
34.
电子商务专业实践教学模式的比较分析与思考——以四所普通高校为例 总被引:1,自引:0,他引:1
西安交通大学等4所普通高校积极开展电子商务专业实践教学的建设与改革,并在发展中形成了各具特色的模式.立足于4所高校的实践教学现状和经验,进行细致的对比分析,有利于对电子商务专业实践教学的深入认识和长远思考.以人才培养目标为中心,正确处理知识、技能、素质三者的关系,合理利用课堂内外的教学方式与教学资源,结合电子商务产业发展开展实践教学,是电子商务专业实践教育改革的方向. 相似文献
35.
教育类学术论文是教育科研成果的记录、总结和表达的主要形式.教育理论期刊是发表教育类学术论文的专业性期刊.是教育科研信息传播的一种重要载体,承担着教育科研信息传播和教育科研成果转化的重任,也是国家科学技术工作和知识创新工程的重要组成部分. 相似文献
36.
网络时代的今天.网络论坛已成为大学生交流信息的一个重要平台。网络论坛对电大良好学习氛圈的形成有积极的促进作用。本文在分析了江西电大市级分校网络论坛的运用状况之后,对电大网络论坛的建设提出了七大构建策略,以此加强电大网络论坛营造良好学习氛围的功能。 相似文献
37.
黄贵 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(1):98-101
高职《高等数学》教材编写应具有教学新理念,体现教材内容结构新体系。论述了"优化基础、淡化形式、强化应用"教材编写新思路:按"归纳、演绎、应用"的主线编写教材,从"物理的、几何的、专业的"多领域的实际背景和具体的应用案例中归纳出数学概念,经过"几何化、数值化、代数化"等方法演绎出定理,再通过大量的实例、习题说明定理的应用,为高职高等数学教材建设提供一个研究框架。 相似文献
38.
目前我国高等工程实践教育理论脱离实际的现象比较严重,大部分高校存在实验室投入经费不足的情况,而校企合作共建实训基地可以有效地解决这个问题.在实施过程中要注意解决好几个存在的问题,以达到学校、企业和学生"三赢". 相似文献
39.
一“龙女报恩”故事在中国流传甚广,各民族各地区皆有传述,其起源受到佛经中龙女故事的影响较深。东晋时,佛陀跋陀罗和法显集译而成的《摩诃僧律》卷三十二载有一则“龙女报恩”的故事,主人公有两位:商人和龙女。施恩者作为主人公在报恩类型的故事中已成定式,而在这则故事里,由龙女说出大段说教,将其提升为仅次于施恩者的第二位主人公。白化文认为“这种男女两主人公双峰并峙的安排,影响了后来中国类型龙女故事的构思”。 相似文献
40.
加强转型期地方师范大学学科建设的有效措施 总被引:1,自引:0,他引:1
刘桂云 《科技.人才.市场》2007,28(6):37-39,42
目前,地方师范大学已有的学科结构较单一、学科间交叉融合程度较低、新的学科队伍力量不强等缺陷不利于培养综合素质高的优秀教师。安徽师范大学的办学实践证明,转型期地方师范大学只有坚持不懈地抓学科建设,才能实现学科建设上水平,学校办学上层次的发展目标。本文从科学制定规划、建设特色学科、优化学科结构、加强科学研究和提高师资队伍等方面阐述了地方师范大学转型期学科建设的主要措施。 相似文献