情境认知与学习理论述评

情境认知与学习是在自然情境下对认知进行研究，个体心理常常产生于构成、指导和支持认知过程的环境之中，认知过程的本质是由情境决定的，情境是一切认知活动的基础。这一理论站在对传统学校的批判角度，提出“学习是知识的建构，是意义的制定”的观点，从而对人的学习本质的认识不断深入。基于此理论基础上的教学模式主要有抛锚式教学和认知学徒制以及交互式多媒体的教学。     

幼儿教育:透过"乱象"的思索

中国今天的幼儿教育存在着许多无序和混乱,然而幼儿教育对人生发展和社会发展具有重要价值,是不能被耽误的.幼教要消除"乱象"获得和谐发展,需要政府强有力的手.     

教育技术学可持续发展的生态观探索

教育技术学发展过程中的不和谐之音,已成为学科可持续发展的桎梏。生态学中生态哲学的整体观及强调普遍联系性为教育技术学科的可持续发展提供了一种新的方法论和思维方式,本文首先从学科当前面临的问题入手,剖析问题:建构并重点阐述教育技术学生态发展模型,分析模型;文章接着阐述和归纳了模型的价值和功能。     

美术教学改革中关于速写教学的实践与思考

速写课是美术专业基础教学的主要内容之一,其教学目的一是对造型感受能力的培养,也就是提高学生感受形体的整体美感和组合美感的能力;二是对造型感受表达能力的培养,既要有准确、快速地表达记录形体的能力,又要有概括、强化造型感受的表现能力。本文就如何实现这两大教学目的,提高速写课的教学水平进行了有益的探讨。     

幼儿园实习指导教师角色定位及指导策略调查

对幼儿园实习指导教师的角色定位和指导策略的调查发现,实习指导教师在指导实习教师时扮演多重角色,多采用提供教学示范、现场指导等方式指导实习教师.要提高实习指导效果,一方面建议实习指导教师营造宽松的实习氛围,建立与实习教师平等互助的合作关系,探索行之有效的指导方法,丰富指导内容;另一方面建议师范院校与实习幼儿园共同建立教育实习导师制度,为实习指导教师提供相关培训,同时构建多渠道的交流平台.     

中职学校培养幼儿园教师应成为历史

教师教育大学化、幼儿园教师专业化是大势所趋,而教师教育的专业化又要求教师教育机构需要具备相应的专业资质,可是大多数中职学校的幼师专业并不具备这种办学资质,因此中职学校培养幼儿园教师应逐渐成为历史。中职幼师专业可以选择与高校相关专业联合办学,也可以考虑向邻近方向调整培养目标。     

敦煌文书S.4657与BD09282释录研究

敦煌文书S.4657和BD09282是两件寺院会计文书残卷,二者的关系非常密切,甚至多条帐目完全一致。虽然S.4657和BD09282都未记载文书所属的寺院和年代,但从所载人物等信息及与相关敦煌文书比较可知,二者同属公元978年前后报恩寺的会计文书。     

怎样做好高校美术课的素描教学

随着人们艺术审美观念的不断更新和提高,美术界对素描的理解也日趋本质和深化。在美术教学和创作上,虽说人们对素描含义的理解各有所见,但是,在素描是美术绘画和造型的基础这一点上却是无异议的。素描教学是高校艺术专业造型基础教学中的一门极重要的主课,素描教学水平的高低直接影响到学生绘画造型能力的提高和发展。本文就如何做好高校美术课素描教学问题展开探讨。     

对高职院校学生顶岗实习管理的探究

要提高高职人才培养的质量,就必须重视学生的顶岗实习工作。根据教育部多个文件和会议精神,要求高职院校建立“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。从顶岗实习的重要性出发,列举了高职院校顶岗实习管理中存在的问题,提出了加强顶岗实习管理的七大举措,供院校参考。     

高校创新型人才培养的制约因素及对策分析

创新型人才是国家高等教育及高等学校人才培养的重要任务和历史使命。本文从教师的视角,首先分析了当前制约高等教育及高校创新型人才培养的主要因素。以理工科专业为例,从专业素质培养和完善人格养成的角度探讨高等教育及高校培养创新型人才的思路和途径,重点对结合基础教学与前沿引导、注重思维训练与实践培养、加强方法传授与探索能力、重视人格养成与道德影响等重要对策进行了全面阐述与讨论。