混合式教学及课程思政建设有机融合的教学模式探究——以材料成形原理课程改革为例

材料成形原理是郑州大学金属材料及成形专业开设的一门重要的基础理论课。随着社会进步、网络资源的爆发式增长以及国际形势的变化,该课程原有的课堂教学模式已不能满足我国对高素质专业人才的需求。通过本课程的教学改革,对推进郑州大学"双一流"建设以及对本专业学生全面深入地掌握材料成形加工过程的理论、过程及规律具有积极的作用。针对当前教学过程中存在的问题,探索分析了融合课程思政建设的混合式教学改革的实现方式。将混合式教学改革与课程思政有机融合,形成协同效应,既能够提高学生的专业素养,也能够提高学生的思政素养。     

论物理概念与规律的认知机制:深化与发展

在教学中使学生形成、理解物理概念,进而掌握物理规律,并使学生的物理学科能力得到发展,是中学物理教学的核心议题。研究发现,目前我国中学物理概念与规律的教学一直停留在创设物理情境、进行思维加工、理解物理意义和运用概念规律的经验层面,未能真正厘清学生形成物理概念与规律的认知机制,在一定程度上影响了中学物理教学的发展。为此,本文基于爱因斯坦的概念形成与发展理论、物理学知识—能力结构以及皮亚杰的认知理论,进一步深化与发展了物理概念与规律的教学理论,为在中学物理教学中落实物理学科核心素养提供了有益启示。     

教育对中国经济增长的影响效应——基于元回归分析方法的分析

基于60篇教育与中国经济增长实证研究中626个回归方程的元分析发现,教育对中国经济增长的作用估计受到不同研究特征的影响。尤其是,"显著效应"的实证结果受到估计方法、教育变量和经济增长变量的设定形式、教育变量的测量指标、样本起始年份、区域和控制变量选择等研究特征的显著影响。使用变量增长率形式、运用工具变量法、使用入学率和教育经费数据估计会降低显著性效应的概率;样本区域覆盖面越小、样本起始年份越早、使用受教育年限数据估计会增加显著性效应的概率。漏斗不对称检验显示样本文献存在显著的正向偏误,即回归结果越显著的研究越有可能被发表。因此,在分析教育对我国经济增长的作用时,必须考虑研究之间的异质性和可能存在的发表偏误。未来应重点关注的是,改进测量和估计方法,通过更严谨的研究设计精确识别教育对我国经济增长的因果效应;结合中国经济发展的阶段特征,分行业和部门讨论教育的作用,同时拓展非线性模型以考察教育的收益递增的外部效应;持续关注对教育质量的监测及其对经济增长的影响,为高质量教育体系的建设提供科学的理论支持。     

新疆城市幼儿家长教育观念的调查与问题研究

家长对孩子的期望直接影响家长的教育行为,隐藏在家长对孩子期望背后的是家长的教育观念.本调查力求通过家长对孩子的能力期望调查,探明家长的教育观念,旨在为自治区城市幼儿园开展高效的家园合作提出相应的对策与建议.     

自然科学类博物馆中研究性学习的实践探索

本文以“水族达人训练营”活动为例,从研究问题的提出、研究对象的选择、研究方法和过程的确定和实践及研究资源的获得等角度,探讨博物馆与研究性学习的关系,提出基于博物馆资源的研究情境的构建。以组织开展研究性学习的角度,从参与学校研究性学习实践活动到建设博物馆研究性学习实践课程,拓展现有馆校合作项目,深化博物馆教育的内涵。     

如何在大众文化语境下打造精品电视剧——以电视剧《士兵突击》为例

分析了军旅题材电视剧《士兵突击》.从新时期英雄人物的塑造、娱乐化表述、新媒体等角度探讨了在大众文化语境下如何打造精品电视剧.     

Effects of hypoxic exercise training on microRNA expression and lipid metabolism in obese rat livers

To investigate the effects of hypoxic exercise training on microRNA (miRNA) expression and the role of miRNA expression in regulating lipid metabolism, 20 dietary-induced obese SD rats were divided into a normoxic sedentary group (N, n=10) and a hypoxic exercise training group (H, n=10). After four weeks, measurements were taken of body weight, body length, fat mass, serum lipid concentration, miRNAs differentially expressed in rat liver, and gene and protein expression levels of peroxisome proliferator activated receptor α (PPARα), fatty acid synthetase (FAS), and carnitine palmitoyl transferase 1A (CPT1A) in rat liver. Body weight, Lee’s index, fat mass, fat/weight ratio, and serum levels of total cholesterol (TC) and high density lipoprotein cholesterol (HDL-C) were all significantly lower in the H group than in the N group (P<0.01). Six miRNAs expressed significantly differently in the liver (P<0.05). Specifically, expression levels of miR-378b were significantly lower in the H group than in the N group (P<0.05). Compared with the normoxic sedentary group, hypoxic exercise training resulted in a lower ratio of FAS mRNA to CPT1A mRNA (P<0.05), as well as lower CPT1A protein levels (P<0.01), while a higher ratio of FAS to CPT1A protein levels (P<0.01) was observed. In conclusion, hypoxic training may elevate the resistance of high fat diet induced obesity in rats by reducing the expression of miR-378b, and decrease the fatty acid mitochondrial oxidation in obese rat livers by decreasing the protein expression of CPT1A and increasing the protein expression ratio of FAS/CPT1A.     

Variation in copper and zinc tolerance and accumulation in 12 willow clones: implications for phytoextraction

Willows (Salix spp.) have shown high potential for the phytoextraction of heavy metals. This study compares variations in copper (Cu) and zinc (Zn) tolerance and accumulation potential among 12 willow clones grown in a nutrient solution treated with 50 μmol/L of Cu or Zn, respectively. The results showed differences in the tolerance and accumulation of Cu and Zn with respect to different species/clones. The biomass variation among clones in response to Cu or Zn exposure ranged from the stimulation of growth to inhibition, and all of the clones tested showed higher tolerance to Cu than to Zn. The clones exhibited less variation in Cu accumulation but larger variation in Zn accumulation. Based on translocation factors, it was found that most of the Cu was retained in the roots and that Zn was more mobile than Cu for all clones. It is concluded that most willow clones are good accumulators of Zn and Cu.     

高校辅导员对班际关系问题的处理策略

团队意识、集体友谊是美好的,而其通常都是用外部的竞争换来的。多数辅导员不能正视这一"不美好"的规律是导致自己所带学生班际关系不和谐的一个重要原因。班际关系紧张不利于集体主义观念的培养,只能产生小团体主义。构建参照团体,一致对外,追求高远目标是班际关系调适的有效路径。