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101.
102.
徐键 《华东师范大学学报(教育科学版)》2020,(3):32-41
惩戒是对具有特别身份关系的人所作的非难性裁罚。惩戒主要有社会罚、行政罚、纪律处置措施等不同种类。在大陆法系典型国家,公立高校被定位为公营造物或公法人,其对学生的惩戒因而被定性为特别权力关系下的纪律处置措施。在我国,教育法立法将高校定位为社会主体。司法实践中据此将"处分"这一高校教育惩戒之典型形态定性为法规范授权高校行使的行政罚。但行政罚的定性,无法解释开除学籍以外之"处分"的行政不可诉性,同时也无法明确"处分"以外之其他教育惩戒的性质。立足于管办评分离的改革目标,高校在法人化基础上应作类社团化的主体塑造。高校教育惩戒宜定性为社会罚,并以高校自主性规范为主导实现法治化。国家则通过严重惩戒的介入性立法、不当惩戒的立法禁止等方式对高校的教育惩戒进行规制。 相似文献
103.
104.
流氓软件原理及解决方案 总被引:3,自引:0,他引:3
介绍流氓软件的相关概念、分类及危害。通过分析流氓软件的作用原理,探讨对此类软件的解决方案和防范措施,给电脑用户提供参考技术。 相似文献
105.
106.
分析能源与动力工程基础实验实训现状和存在问题,将任务驱动教学法应用于基础实验实训,突出学生为主、融入新兴理念、培养创新意识、细化实训要求、完善考核机制和扎实能力培养.通过基础实验的自学和检测,锻炼学生操作实验、撰写报告和分析结果的能力.设计实验的任务驱动,给学生充分发展的平台,锻炼其自学、实践、表达和团队协作能力,培养... 相似文献
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108.
针对当前在线考试系统存在的不足,提出并开发了可针对各学科特点并采用多媒体、数学公式和在线画图形式表达试题信息的通用多媒体在线考试系统,重点论述了开发中的流媒体技术、在线数学公式输入和在线画图三个关键技术的具体实现方案。 相似文献
109.
确定电子资源评价指标模糊权重的可行方法 总被引:11,自引:1,他引:10
本文应用模糊理论中的模糊关系和模糊转换法来处理专家群体对电子资源评价指标重要性的问卷调查和数据分析。以基于重心的解模糊化方法确定模糊权重值,充分利用专家所给出的评判信息,将提高最终评测结果的可信度。 相似文献
110.
课堂秩序是师生在课堂教学过程中通过互动表现出来的活动状态。课堂秩序的调控有赖于教师的教学智慧。有序课堂既不等同于“安静的”课堂,亦不等同于“整齐的”课堂。有序课堂是教师和学生在双向互动过程中表现出来的一种情感共鸣和思维共振状态;是充满着丰富性与创生性的灵动的课堂。 相似文献