"学习型组织"与建设学习型教师队伍

党的“十六大”提出建设学习型社会，向小康社会迈进的奋斗目标。学校首先应该成为学习型组织，而教师职业的特殊性要求教师应成为学习型社会的先行者和示范者。对于创建学习型组织和建设学习型高职教师队伍，高职院校的领导要高度重视，加强领导和引导，提高广大教师的思想认识，增强其责任感和使命感。     

晋陕蒙接壤区蔬菜生产发展前景

本文是近4年时间对当地蔬菜生产考察，以及在内蒙古达拉特旗蔬菜试验点工作的基础上，以本区各旗县1995-2010年人口发展状况推测出1995-2010年本区发展蔬菜生产的远景。同时根据当地具体情况及今后我国蔬菜生产发展趋势，提出1995年本区发展保护地蔬菜面积。2000年保护地蔬菜种晋陕蒙、蔬菜生产     

基于Android系统的考生身份认证系统

随着3G网络的发展,为了更快捷方便地认证考生身份,笔者基于开源的Android平台开发了一套考生身份认证系统。本文对系统结构进行了分析,阐述了客户端与服务器端的连接方式以及整个查询认证的执行过程,实现了通过手机辅助认证考生身份。     

"知行合一、双核协同",现代工程师培养模式的探索

本文以宁波工程学院探索"知行合一、双核协同"人才培养模式为例,阐述了人才培养模式的三大体系--培养目标定位体系、培养过程运行体系和培养质量保障体系,归纳了人才培养模式的六项基特征,对新建工程学院构建人才培养模式具有启迪意义.     

面向云计算的数字图书馆虚拟资源管理机制和调度策略研究

资源管理是云计算环境下数字图书馆的核心问题。本文首先分析了云计算资源的特点与资源管理的主要功能,给出了云计算资源管理的工作流程。然后基于云计算虚拟化技术,提出了一种云计算环境下数字图书馆资源交付与调度策略。该策略可以有效减少资源空闲时间,能够保证虚拟资源有较高的可用性和利用率。     

分级教学模式下的大学英语听说教学改革研究

分级教学是我国大学英语教学改革的重要举措,但分级后的听说教学效果并没有明显改观。本文从班级设置方式,开课次序及时间,教材及教学资料的选择,以及课堂教学策略等方面提出了一些改革思路。旨在改善大学英语听说教学效果,真正提高大学生的英语听说能力。     

关于现行监理制实施的探讨

针对工程建设监理实施中存在的问题,提出当前监理工作的对策和工作模式.     

‘At least I'm the type of teacher I want to be’: Second-career English language teachers' identity formation in Hong Kong secondary schools

A teacher shortage in Hong Kong in core subjects, such as English, has led to interest in the recruitment and retention of second-career teachers. Drawing upon Wenger's (1998 Wenger, E. 1998. Communities of practice: Learning, meaning, and identity, Cambridge: Cambridge University Press. [Crossref] [Google Scholar]) theory of identity formation and using data from interviews with eight second-career English language teachers in Hong Kong, this paper explores how second-career teachers may be better supported in their professional development. The study found that second-career teachers' skills and experiences were not valued within their schools and that this was reflected in a rigid division the participants drew between the institutionally endorsed identity positions made available to them and the type of teachers they wanted to be. In response to this antagonism, second-career teachers used their position of non-participation to establish identity territories that connected aspects of their first-career identities, such as engineers and managers, to their emerging teacher identities. It is suggested that non-participation, a potentially negative experience in Wenger's (1998 Wenger, E. 1998. Communities of practice: Learning, meaning, and identity, Cambridge: Cambridge University Press. [Crossref] [Google Scholar]) framework, was deployed by this group of teachers to create the space they needed to enact their own preferred teacher identities. Implications for attracting and retaining second-career teachers are discussed.     

英语否定翻译过程TAPs个案研究

从心理语言学角度切入,运用三元数据分析模式,就10名非英语专业参与者对英语否定表达的汉译过程进行个案研究;从理解阶段和表达阶段两方面考察参与者在不同的英语否定句式汉译时出现的问题;从英语否定的自身特点、英汉两种语言的差异、负迁移现象三个方面分析影响英语否定的翻译因素.得出的初步结论是：英语否定的汉译过程不是一个简单的、线性的语码转换过程,而是一个理解和表达相互交替、融合的非线性的动态思维过程.     

基于S3C44B0X的以太网实验系统的设计与实现

为了展现工业以太网通信的关键技术,以微控制器S3C44B0X和以太网控制器RTL8019AS为核心,以键盘和显示液晶为交互手段,提出了一种以工业应用为背景的以太网实验系统的设计与实现方案.详细介绍了系统总体规划和设计、硬件设计原理、软件实现模型和总体流程,并通过对"利用IP协议进行数据发送与接收"的实验过程的分析,该系统实现了设计思想和关键技术.实际应用表明,该系统使用户能直观、快速地掌握工业以太网的关键通信技术.