论教师课程执行力的内涵、表征及功能

课程是实现教育方针政策的基本载体。教师作为课程执行的直接责任人,其执行水平和效果是反映课程场域中立德树人实现情况的重要指标。教师课程执行力的内涵可概括为“五度”,即教师执行课程的法度、教师执行课程的尺度、教师执行课程的刚度、教师执行课程的速度、教师执行课程的效度。教师课程执行力具有“知力”“能力”“行力”“效力”四大基本表征。教师课程执行力的发挥对正确认识课程、发展课程、以及实现课程育人等,都具有重要意义。     

广义互补问题弱正则性成立的一个新的充分条件

弱正则性是用Gauss-Newton迭代算法求解广义互补问题超线性收敛的一个充分而必要的条件.本文把广义互补问题等价地转化为一个混合互补形式的广义互补问题,基于混合互补问题的相关性质,给出了广义互补问题弱正则性成立的一个新的充分条件.     

浅析意识形态对抗战后期中美关系的影响

随着抗日战争胜利曙光的出现，中美两国在血与火中凝成的友谊发生了微妙的变化，其中有意识形态这个曾被忽视的精神领域因素的作用。文章主要通过对美国一贯的意识形态的考察、抗战后期美国意识形态的特点及中国国民党、共产党对此的反应，来试证意识形态对抗战后期中美关系有重大的影响。     

在佤族山区农村学前班强化汉语教学值得尝试

针对佤族地区实施双语教学后存在的一些问题,提出了在佤族地区农村学前班强化汉语教学的优势,同时阐述了强化汉语教学的措施。     

Narrative accounts of US teachers' collaborative curriculum making in a physical education department

Through the use of narrative inquiry, this research study explores the collaborative curriculum making experiences of six teachers (three males; three females) in one physical education (PE) department in an urban middle school in the U.S. Collaboration; as defined in this work, this has to do with teachers’ voluntary interactions and their shared decision making in support of common goals. Where curriculum making is concerned, it refers to interactions between and among the four commonplaces of curriculum (teacher, learner, subject matter, milieu). The paper features the perspectives of the department head (female), experienced teachers (male and female) and teachers new to the profession (male and female). The narrative accounts of the individual teachers are set against the backdrop of the PE department with which they identify and within the storied history of the school in which they work. The story constellations representational form conveys the interrelatedness of the narratives and instantiates the teachers’ experiences of collaborative curriculum making. In the final analysis, this research enterprise makes a major contribution to the study of PE as well as to education generally. To date, no inquiries have focused on the collaborative curriculum making of teachers lodged in a PE department in one school context, despite collaborative curriculum making most closely reflecting how PE teachers typically approach the teaching task due to shared classrooms/gymnasiums/fields and the communal use of equipment.     

“盆花与切花生产技术”课程教学改革探究

“盆花与切花生产技术”课程是本科院校园艺专业的一门重要专业选修课,课程内容与生产实际联系紧密,但是由于教学思维定势、教学实践资源欠缺等因素,“盆花与切花生产技术”课程教学主要是理论知识的讲授,并没有设置相应的实践教学环节,学生只能在课堂被动地学习各种生产技术,导致出现学生学习抓不住重点,学习起来比较迷茫,对教学内容不感兴趣等不良的教学效果。因而“盆花与切花生产技术”课程的教学内容与方式急需改变。整合教学内容、增加实践教学的比例及合理设计实践内容是“盆花与切花生产技术”课程教学改革的主要内容。     

渐进式教学在无线网络课程中的应用研究

本文针对当前无线网络课程教学中普遍存在的问题和原因进行了深入的分析,在此基础上引用一种渐进式教学方法,并对此方法进行了详尽的探讨,得出渐进式教学方法在无线网络课程中可以达到因才施教的目的和更好的教学效果。     

区域高校科研能力的时空分异及其空间驱动类型研究

通过构建区域高校科研能力评价指标体系及运用主客观综合赋权,对2001—2011年中国31个省市高校的科研能力进行评测,分析高校科研能力的时空分布格局,并采用LSE方法对各省市高校科研能力的主导影响因素类型进行划分。结果显示:中国高校科研能力可以划分为四种类型:科研能力强、科研能力较强、科研能力一般及科研能力相对较弱,各省市高校科研能力整体上与各省市经济发展水平相匹配。     

论统战文化在校园文化建设中的作用

校园文化建设在社会转型期需要借助统战文化的丰富内涵进行充实,特别是统战文化与校园文化两者的内部逻辑的同一性、文化目标的一致性决定了统战文化在校园文化建设中所发挥的关键作用。本文的研究目的主要是表现三个方面的内容：首先通过对校园文化与统战文化的概念界定,探讨二者的相互特征;其次,结合以往相关研究概括当前校园文化的现状及存在的问题;最后,将统战文化纳入到校园文化建设的框架中去,寻求统战文化在校园文化建设中不可替代的作用。