农村网络城市化的时代特征及理论基础——兼论广西社会主义新农村建设

农村网络城市化的时代特征表现为：纵横交错的农村交通网络、资讯传输系统的“三网”合一和农村完善的供电供水系统。农村“小农理性命题”和诱致性制度变迁理论是农村网络城市化的重要理论基础。农村网络城市化是解决“三农”问题的途径,是建设社会主义新农村的关键。     

自尊的群体关联性及其启示

在国外学者关于自尊领域关联性的研究基础上,总结了自尊群体关联性的相关效应,并结合以往社会认同和集体自尊的研究,从理论上分析并论证了自尊对群体事件的依随性。最后,对由此产生的启示也作了分析和讨论。     

“菌种保存”教学设计与实施

文章以“菌种保存”课题为例,教学过程遵循成果导向的教育理念,围绕菌种保存高存活率的目标,通过理实一体化教学法内化知识与技能,并全程渗透职业素质的培养,通过线上线下混合式教学模式创造立体教学环境,提供学生自主学习的条件,有效激发自主学习的积极性。微生物技术课程教学资源丰富,在本课题实施过程中采用了得当且先进的信息化手段突出教学重点、突破教学难点,提升教学效果。     

PDA设备的串行通信程序设计

讨论了基于WindowsCE的PDA设备串行通信程序的设计方法 ,介绍了与串行通信有关的部分Win32API函数 ,并给出具体的例子描述怎样使用API函数对串口进行操作     

九年义务教育化学教学大纲修订及其所引发的思考

本文简介了九年义务教育化学教学大纲的修订情况,并针对人们普遍持有的一些关于化学教学大纲的旧有观念和认识进行了初步探讨.     

婴幼儿早期教养观念研究——基于对15位祖辈和父辈家长的访谈

随着政府和社会对0～3岁婴幼儿早期教养的逐渐关注,对该问题的研究也成为学前教育领域的热点之一.本研究采用半开放型访谈法,就婴幼儿早期教养观念这一问题对15位祖辈和父辈家长进行了访谈.研究结果表明,两代家长,特别是父辈家长有较进步的早期教养观念.他们普遍认识到早期教养的重要性;除了依靠专业机构外,他们主要凭经验对孩子进行多方面的早期教养,尤其注重品德、交往能力、性格等非智力品质的培养;他们希望通过提供适宜的学习活动、营造和谐家庭氛围、尊重孩子主体性等方式让孩子在3岁前快乐地成长.但家长要践行进步的观念则需要更专业的早教信息和更系统的早教指导的支持.     

人本精神：大学教育的核心理念

在大学丰富的精神内涵中,人本精神作为一种重要的精神传统始终伴随着大学的发展历程。现代大学教育中的“以人为本”主要体现在：以教师为主体,以学生为中心;在管理、教学、服务中坚持以人为本;科学教育与人文教育的融合;大学自治、学术自由。     

关于国际投资法律问题的思考

改革开放以来,中国已初步建立了一套以宪法为基础,以外商投资企业法为核心,结合相关国内法组成的法律体系,为我国在引进和利用外资方面提供了有力的法律保障。但随着外商投资在我国的不断发展变化,我国的外资法存在着不少的缺陷,学术界大都提出要对外资法进行完善和重构。     

1996～2006年我国学前教育领域关于"课程"选题的研究状况及分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究

本文采用内容分析法,在对1996～2006年间南京师范大学、华东师范大学和北京师范大学三所高校学前教育专业的273篇硕士、博士学位论文进行分析的基础上,就其中有关幼儿园课程这一选题的48篇论文进行了深入分析,结果表明：近10年幼儿园课程研究总体上呈现波动中上升的态势,2000年后研究者对此愈加关注;研究具体内容涉及教学活动与反思、课程元研究、课程设计、课程与教师、园本课程开发、课程整合、潜课程等主题,其中对教学与反思的研究数量最多;2002年以后研究者在课程研究中不断生发出新的问题,一定程度上反映了由关注课程本身到关注影响课程的相关因素,由关注国家课程到关注幼儿园园本课程,由关注单领域的课程到关注课程整合等研究取向上的变化;从研究方法看,课程研究中运用最多的是质的方法,其次是思辨法,量的方法运用最少。