中文科研论文未被引探索Ⅲ：科学交流相关性情境下的竞争-选择机制

[目的/意义]与众多基于未被引现象的统计分析不同,本文利用演绎分析方法探索论文未被引的产生机制。[方法/过程]将未被引现象置于科学交流的宏大背景下,提出论文未被引的竞争-选择机制,指出竞争-选择机制是以文献内容为基础的相关判断与抉择过程,同时受到文献外在特征的深刻影响,以此为基础从时间维度及空间维度展开具体分析过程。[结果/结论]从时间演化角度上看,新旧相关文献间的竞争是引发论文未被引现象的主要原因;从时间截面上看,在问题解决循环往复过程中,文献查询、文献参考及新潜在相关信息表达中的同质文献竞争是产生论文未被引现象的重要原因,而引用选择是以竞争为背景的自发自组织过程。     

从认知的角度探讨高校图书馆数字资源的利用率

通过问卷调查的方式对沧州市4所高等院校图书馆数字资源的使用情况进行了统计,分析了高校图书馆数字资源利用率偏低的一些深层次原因,并从认知的角度对提高数字资源利用率提出建议。     

中华传统文化二三论

中华传统文化中道德融合、真情感召的功能与人类的基本诉求吻合。使得它具有了无与伦比的凝聚力,成为不分肤色、不分信仰、不分语言的民族和平发展的向心力。今天道德融合仍具有和谐、安定的普世价值。     

忍痛含垢 终还清白——纪念宋哲元将军逝世67周年

1935年的华北形势危险万分,在日本的疯狂进逼下,蒋介石非常清楚,冀察两省和平津二市是保不住的,早晚要丢失的。现在唯一可行的办法是利用宋哲元手中掌握的二十九军实力对日实行敷衍、缓冲,尽可能拖住日本伪化华北的步伐。宋要想守住华北,必须按照蒋介石的要求对日方"忍辱负重,委曲求全"。宋代蒋受过两年之久,直到平津丢失,蒋亲自出面为其承担责任,宋忍痛含诟,委曲真相才大白于天下,终获国人的谅解。     

意识形态范畴及其嬗变的哲学分析

"意识形态"是20世纪思想史上内容最复杂、意义最含混的范畴之一。意识形态(Ideologie)也是基本内涵存在激烈争议的一个概念,对意识形态范畴的不同理解和使用,折射了意识形态的社会转化。马克思对意识形态范畴的革命性转折使用,成就了他对唯物史观的伟大发现。意识形态范畴的动态复合性,决定了其内涵处于流变过程中,体现了人类思想认识不断向深处转化。     

从政治体制维度解析新加坡人民行动党长期高绩效执政之谜

新加坡人民行动党自1959年上台执政以来,历经多次大选,连战连胜,至今仍保持执政地位。这在多党竞争选举体制的条件下,堪称奇迹。人民行动党之所以有如此超强的执政能力和卓越执政绩效,首先在于制定了正确的发展战略,但说到底还是取决于构建和运作了一套能有效贯彻其战略的政治体制,主要体现在政党体制、政府机构权力分配和运作机制、公务员选拔培养机制、反贪防腐机制等方面。     

刑事和解制度的本土化及其构建

从传统文化和法治社会、和谐社会的内涵来看,我国存在引入刑事和解制度的有利因素。因此,构建我国的刑事和解制度,应从以下着手:1.以立法方式扩大非监禁刑的适用;2.在刑事诉讼法中增加刑事和解程序的规定;3.创造配套措施完备的司法环境;4.加强社区矫正工作的参与力度。     

高校教师实施混合式教学问题与对策的质性研究

混合式教学作为传统教学与线上教学的结合,成为高等学校教育信息化改革的重要内容。本文从教师的角度出发,对多位开展混合式教学的高校教师进行深入访谈,发现高校教师实施混合式教学时存在以下问题:线上课程资源有待加强,难以有效满足教学需求;高校网络环境不够通畅,尚未完全支持教学实施;学生学习理念有待转变,混合式教学投入度不高;不同课程性质有所差异,难以全部进行混合式教学;教师过程评价不够丰富,不能科学评价学习效果。为了解决相关问题,学校、教师和学生需要相互配合,共同协作:学校需要做好宏观引导,为混合式教学提供保障;教师需要设计教学活动,不断优化混合式教学;学生需要发挥主体作用,逐步适应混合式学习。     

电气控制与PLC课程教学模式与考核体系改革的研究

以电气控制与PLC课程为研究对象,针对目前授课模式单一、教学组织形式有限、考核体系陈旧、学生动手实践少、考核体系不科学等弊端,提出了线上线下混合式教学模式和基于泛雅平台构建考核体系.阐述了混合式教学的教学方法和考核体系的改革方案.     

敦煌幡的实物分析与研究

本文在分析了收藏于英国大英博物馆、维多利亚阿伯特博物馆、法国吉美博物馆、俄罗斯爱米塔什博物馆、敦煌研究院和旅顺博物馆的360多件幡实物的基础上,对敦煌出土唐代幡的形制、材料和装饰手段等进行较为深入的研究.敦煌幡从型制上可分为多足悬板幡和双足燕尾幡两个大类,尺寸相差较大,高度从32.3cm到263.3cm不等,所用材料包括丝、棉、麻等织物,并可施以画、染缬、刺绣等装饰工艺.本文还对幡的制作工艺及用途进行了探讨.