高技术产业与区域经济共同演化水平研究

高技术产业与区域经济之间共同演化水平的高低直接关系到经济的可持续发展。本文基于共同演化理论,构建我国高技术产业系统与所在区域经济系统的演化模型;并运用协同学的分析方法,选取相应的序变量,形成两系统共同演化水平评价指标体系,采用全国30个省市(西藏除外)的数据,对我国各地区两系统的演化水平进行实证分析。研究发现:不同地区两系统的共同演化水平呈现显著的四梯度分布,演化过程表现为持续提升和往复波动并存,总体演化水平较低且东西部差距明显。     

基于云填充和蚁群聚类的协同过滤图书推荐算法

针对传统协同过滤技术在图书推荐中效率不高、数据极端稀疏性及主观性强等问题,提出一种基于云填充和蚁群聚类的协同过滤图书推荐方法,首先根据蚁群聚类算法得到用户群分类,然后在进行协同过滤前预先通过云模型填充用户——项目矩阵,以降低数据的稀疏性。实验结果表明,该算法在推荐精度上有明显的提高。     

视觉文化背景下视觉技术与课程整合的模型建构与实施方式

视觉技术与课程整合不仅是视觉技术资源的教学应用,而且是视觉文化背景下课程文化的传承与创新。视觉文化背景下的视觉技术与课程整合研究有助于丰富视觉技术与课程整合的本质认识,拓展视觉技术与课程整合的理论研究,面向视觉技术与课程整合的实践问题。根据文化包括器物、行为和制度三个层面,视觉技术与课程整合可以在教学资源、教学行为和教学理论三个层面展开分析:在器物层面,需要构建课程教学的视觉资源;在行为层面,应该开展课程的视觉教学行为;在制度层面,必须形成课程的视觉教学理论。视觉技术必须适应课程教学需求,并在具体的课程教学环境中被重新塑造改善,才能逐步发展成为课程教学的构成要素。视觉技术与课程整合的有效性评价需要分析是否立足课程问题探讨视觉技术的教学功能;是否基于教学关系反思视觉技术的应用方法;是否应用教学理论开展视觉技术的教学设计。     

合成生命之探索——人造噬藻体

人造生命是多种学科交叉、高新技术集成的系统工程,随着科学技术的发展,特别是基因组全人工合成技术的形成,这个梦想的实现开始变得可能。噬藻体是原核藻类（蓝细菌）的病原,结构相对简单,人工合成噬藻体、阐明其感染并杀灭蓝细菌的分子机制,有望实现对水华蓝藻的噬藻体控制,并可为人工合成更复杂的生命形式奠定理论基础和技术基础。     

如何提高俄语口语教学

口语是外语教学的重要组成部分.口语不过关,就谈不上全面掌握外语.然而在我国的俄语教学中,口语的应用能力几乎被忽视,这种教学模式培养出来的人才语言应用能力不高,不适应当今社会对俄语复合型人才的要求.而本文主要针对如何提高俄语口语教学提出一些个人见解.     

论教育学的学科品性

学科品性是一门学科在发展过程中表现出的稳定的综合特征,是学科完整性、独立性的重要体现。教育学的学科品性是教育学在研究对象与方法、学科命脉与追求等方面表现出的稳定的综合特征,是教育学巩固自身学科地位的重要保障。生命品性、实践品性、历史品性与境界品性代表着教育学的学科品性,任何类型或派别的教育学说与实践都在一定领域和程度展现了上述四重品性。     

基于工作过程的高职物流管理专业课程体系开发

要实现高职教育的培养目标,就应该认识到在教学中的"工作过程知识"的重要性,重视开发基于工作过程的高职专业课程体系,强调工学结合,在教学过程中采取行动导向的教学模式.为了使学生对工作过程有更加直观的认识,更加熟悉工作过程,基于工作过程的课程必须建立在校企合作的基础上,课程建设的全过程都必须是开放的,从社会需求调研、工作任务分析、学习性工作任务设计,到"双师"素质教师队伍培养均建立在校企合作的基础上.本文基于对工作过程导向的物流专业课程改革的思路和实践的研究,结合我系对物流管理专业的课程改革,对专业课程体系开发提出建议,以切实提高本专业的教学效果.     

2O世纪上半叶英国乡村成人教育的发展及其启示

“三农”问题一直是我国长期关注的重点问题,而改善农村整体水平的关键在于教育。重视农村成人的教育,将会发挥出成人的无限潜力,对于建设新农村有着重大意义。20世纪上半叶以来,英国乡村成人教育取得了很大的成绩,乡村社区委员会、乡村学院、妇女讲习会等组织的出现增强了对成人的教育作用。本文从史学的视角分析英国近代乡村成人教育的发展情况,挖掘历史经验,以便更好地为我国农村成人教育服务。     

一种土壤湿度检测系统设计

本文设计了一种无线土壤湿度采集装置,该装置通过湿度传感器HS1101对土壤湿度进行采集,然后将采集到的数据通过无线模块PTR2000发送出去,接收方接收到数据后解包,计算出湿度值并在液晶屏上显示。系统发射部分以AT89S52为核心,包括湿度采集、无线发射。接收部分也以AT89S52为核心,将无线接收、液晶显示结合起来,通过适当的软、硬件抗干扰处理,该系统具有实用性、小型化等特点。     

走向学习、认知与技术研究的深度融合——《教育传播与技术研究手册(第三版)》第三部分述评

对 J. Michael Spector, M. David Merrill, Jeroen Van Merrienboer and Marcy P.Driscoll 主编的 Handbook of Research on Educational Communications and Technology （3rd Ed.） [《教育传播与技术研究手册（第三版）》,LawrenceErlbaum2008年出版1第三部分“技术”专题的述评,共分四个部分：第一部分是对16章内容的简要介绍,在介绍中兼顾了不同技术的发展脉络,从中探知不同技术的发展、研究状况与前景;第二部分在对比该手册第二版“技术”部分的基础上,概括了技术研究主题的延续与变化;第三部分从“硬技术”、“软技术”到“设计技术”的发展视角,评述教育技术的发展轨迹;第四部分评述了当代教育技术发展的重要特征是学习、认知和技术以学习者为中心的进一步融合。