论法律与道德的功能协调

法律与道德各自都有独特的对社会秩序的贡献能力,但也都存在着不足,它们在一定程度上互为优缺点.法律功能的发挥需要道德的支持,道德功能的发挥需要以法律为基础.法律的局限一定程度上可由道德来克服,道德的局限一定程度上也可由法律来克服.作为一种治理机制,没有德治支持的法治将是一种僵化的、低效率的治理体系,而没有以法治作为其基础的德治必将最终走向人治.只有法治和德治互为基础、协调发展、共同作用的治理体系才是一种理想的模式.     

计算机辅助教学与数学教学改革

本探讨了CAI在教学改革中的必要性，论述了CAI的基本功能以及在数学教学改革中的主要应用，充分说明了CAI是21世纪教学的重要手段，是教学手段现代化的新途径。     

专业学位研究生道路课程群教学案例库的开发

案例教学是一种开放、启发和互动式的新型教学模式,有利于培养学生分析和解决实际问题的能力,在我国专业学位研究生教育中备受重视。在分析道路课程群案例教学必要性和案例库建设迫切性的基础上,从建立精干的编写团队、制定科学的编写流程和进行长期的应用维护等方面入手,探索道路课程群教学案例库开发的有效途径,可为高校专业学位研究生教学改革提供参考。     

中国共产党高校师德建设的百年历程与演进趋向

师德是教师质量的保证,自中国共产党成立起它就成为党关心的重要教育工作.在党百年的发展历程中,随着党的高等教育事业的发展,高校师德建设稳步推进,历经了四个阶段——新中国成立前、社会主义革命和建设时期、改革开放至十八大前、十八大以来,师德建设从服务革命救国、无产阶级政治,转向适应高等教育改革发展需要和落实"立德树人"根本任务.在这一历程中,思想政治引领始终是牢固地基,同时师德建设在出发点上日益回归实践教育使命,在激励取向上走向保障权责统一,也更加注重关怀教师发展,这些充分体现了党在师德建设上的先进性、科学性和人本性.     

杜威的反思性思维与教学理论浅析

反思性思维与教学理论是现代美国教育家杜威教育思想体系的一个重要的组成部分。“如何思维”是他所论述的一个重要命题。本文从思维和反思性思维的涵义及价值、“思维五步”和“教学五步”以及思维训练与教学活动的关系等方面分析论述了杜威的反思性思维与教学理论。教学成功的关键就是要能激发儿童的思维。反思性思维是最好的思维方式。因此，无论对教育来说，还是对儿童来说，通过反思性思维训练，培养优良思维的习惯都是十分重要的。     

妥协与反叛——论村上春树小说中人物的两难处境

由于民主政治的完善、多元主义话语的提倡 ,在“高度资本主义社会”中彻底的反抗社会已经成为不可能 ,于是村上笔下的人物只能处于怀着反叛的愿望及彻底反叛的不可能这样一种尴尬位置上 ,觉醒、抗争、妥协 ,在失落的状态下复归现实。这种矛盾的性格恰是对在“高度资本主义社会”中成长起来的年轻人的精神状态的生动写照     

基于GIS的水资源管理信息系统

从GIS技术的角度入手,结合水资源管理的自身特点,对建立基于GIS的水资源管理信息系统的一些基本理论进行了探讨和研究,并给出了系统的总体结构。     

Audio steganalysis based on ＂negative resonance phenomenon＂ caused by steganographic tools

INTRODUCTION With the rapid progress in the Internet and ex- panded area of multimedia technology, steganogra- phy and steganalysis as subfields of information se- curity have developed rapidly and drawn more and more attention. Steganography is the art of hiding and transmitting data through apparently innocuous car- riers in an effort to conceal the existence of the secret data (Peticolas et al., 1999). While steganalysis, the countermeasure to steganography, is an art that de- tects ev…     

地方高校艺术设计专业建设的几点思考

目前我国的艺术设计教育脱离市场需求的问题越来越严重,高校艺术设计专业建设中所出现的诸多问题归根到底都是不能适应社会经济发展造成的。作为地方高校,其人才培养必须以地方经济发展为基础,以服务于地方经济社会为目标,在人才培养、课程体系、教学模式等方面紧紧围绕市场需求,努力体现出自身特点。只有这样才能使培养的艺术设计人才具有竞争力,才能实现地方高校艺术设计专业建设的不断完善和发展。