促进深度学习的教学推理:实践逻辑与策略选择

学生的深度学习是以学生的知识理解与运用为价值取向,以培养学生的高阶思维能力和问题解决能力为目标的一种学习。但知识论证不充足、知识点状分布、绝对真理知识观等表层知识教学已偏离了学习的本质及价值,产生了知识教学阻滞深度学习的困局。教学推理是教师根据已知教学条件及个体情境认知,确定问题并生成教学策略的连续性思维活动。它克服了以往僵化的教学方式,为促进深度学习提供可能逻辑。其中,学科知识逻辑能促进学习触及知识的意义世界,学生经验逻辑能促进学习进入学生的心灵世界,实践自为逻辑能促进学习关联自我的生活世界。最后,促进深度学习的教学推理策略应着力于以"批判与交融"为取向的教学理解,形成以"联结与转化"为纽带的教学逻辑,开展以"假设与证据"为核心的课堂论证教学,创设以"推断与评估"为特质的教学情境。     

基于鱼骨图与层次分析法的读者抱怨原因分析与对策———以西南石油大学图书馆图书荐购活动为例

读者抱怨源于读者与图书馆服务之间的矛盾,是图书馆服务过程中必须面对的问题之一.以图书荐购为切入点,针对西南石油大学图书馆纸质图书荐购活动的开展情况,基于读者抱怨数据的搜集与整理,以鱼骨图形式呈现和分析读者抱怨产生的原因,以层次分析法计算和限定各个原因所占权重,并以此提出图书荐购中应对读者抱怨的具体措施:提高荐购处理工作效率、加强读者荐购培训与引导、优化与完善图书荐购模式、提高图书荐购经费分配比例.图3.表9.参考文献15.     

流氓软件原理及解决方案

介绍流氓软件的相关概念、分类及危害。通过分析流氓软件的作用原理,探讨对此类软件的解决方案和防范措施,给电脑用户提供参考技术。     

数字信息商品定价策略探讨

运用马克思主叉的劳动价值论和西方经济学的边际效用理论,探讨数字信息商品的定价基础和定价策略。     

在实体与虚拟馆藏资源中多层面揭示文本

本文探索如何将实体和虚拟馆藏中现代文学资源进行归纳和综合,提取词的多种意义,分析意象、引申和感情色彩,揭示文本的多层面,从而加工成数字资源和文本检索工具书,以便提供给读者作选用的参考依据。     

基于公共描述框架的文献采集指标体系用户准则分解

文献选择是文献采集的核心,文献选择的基本原理是在成本相同的情况下,优先选择概率使用价值大的文献。文献的概率使用价值运用层次分析法分解后,需要一个相应的描述空间来实现,即公共描述框架。公共描述框架是一个文献集的学科等级结构框架,文献采集指标体系中与用户有关的准则可以基于这个框架加以分解。     

试析我校评估前图书资料资产清点工作

介绍了作者所在图书馆的图书资料资产清点工作的一些经验,意在为其他馆提供借鉴。     

论公共图书馆的展览服务

提出了展览是当前公共图书馆服务的重要手段之一。指出公共图书馆要有展览服务意识,要树立精品意识,突出办展品位。并对图书馆如何实现社会效益与经济效益的“名利双收”进行了思考。     

虚拟企业的知识共享

分析虚拟企业的特点,指出了虚拟企业知识共享存在的风险,并对其如何进行知识共享进行了探讨。     

新课程改革的内部障碍与突破

新课程改革在推行过程中遇到了很多阻碍,本文着眼于课改内部,从理论基础的选择与建构、话语的批判与扬弃、路径的施行与创设、变革传统的适切与发展等方面,分析了影响课程向较深推进的问题和可选择路径,以期从根本上解决课改内部障碍问题,寻求课改有效实施的最佳出路.