全文获取类型
收费全文 | 12004篇 |
免费 | 250篇 |
国内免费 | 312篇 |
专业分类
教育 | 7413篇 |
科学研究 | 2029篇 |
各国文化 | 84篇 |
体育 | 996篇 |
综合类 | 849篇 |
文化理论 | 45篇 |
信息传播 | 1150篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 23篇 |
2022年 | 134篇 |
2021年 | 289篇 |
2020年 | 246篇 |
2019年 | 139篇 |
2018年 | 108篇 |
2017年 | 154篇 |
2016年 | 148篇 |
2015年 | 393篇 |
2014年 | 609篇 |
2013年 | 712篇 |
2012年 | 882篇 |
2011年 | 1084篇 |
2010年 | 1008篇 |
2009年 | 863篇 |
2008年 | 889篇 |
2007年 | 1004篇 |
2006年 | 856篇 |
2005年 | 707篇 |
2004年 | 457篇 |
2003年 | 395篇 |
2002年 | 431篇 |
2001年 | 354篇 |
2000年 | 208篇 |
1999年 | 132篇 |
1998年 | 71篇 |
1997年 | 54篇 |
1996年 | 55篇 |
1995年 | 45篇 |
1994年 | 33篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 21篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
1979年 | 3篇 |
1957年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
121.
122.
造成信贷传导渠道日趋萎缩的主要原因有二:一是巨大存差的存在;二是资金分布的结构性矛盾。要从根本上解决该问题,政府相关部门、中央银行和商业银行应相互协调,促使信贷传导渠道的疏通。 相似文献
123.
基于ASP的WEB数据库安全初探 总被引:3,自引:0,他引:3
孔峰 《中国现代教育装备》2006,(12):65-67
本文针对当前应用广泛的基于ASP的WEB数据库技术,讨论了WEB数据库的自身安全和ASP的访问问题,并提出了实现基于ASP的WEB数据库网站安全问题的解决策略。 相似文献
124.
现代远程高等教育的发展过程中,网络考试系统的建设在一定程度上保障了其教、学的质量。而在构建新型知识服务体系的过程中,网络考试系统面临着更多的要求,传统网络考试系统的种种局限有待突破。文章为构建新型网络考试系统提供了新的思路,设计了基于用户角色功能流程的自助型网络考试系统,并对其中主要技术做了实例算法研究。 相似文献
125.
126.
通过对高校学报发表的论文中中文摘要、关键词、英文翻译、中图分类号和参考文献等5个项目执行《CAJ—CD规范》的调查,结果表明:中文摘要和关键词的规范化情况很差,英文翻译、中图分类号和参考文献的规范化情况相对较好,办刊时间较长的本科学报规范化情况比办刊时间较短的本科学报和专科学报好,高校学报整体规范化情况不理想.分析了产生这种现象的原因,并提出改进措施,以提高学报编排的规范化水平. 相似文献
127.
当代韩国ICT(信息通讯技术)教育发展的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
韩国信息技术产业发展日新月异,政府上网、电子商务、远程教育等都取得长足发展,数字化技术影响到韩国人生活的各个方面,国民信息素养得到全面提高。韩国政府在信息技术教育方面采取了很多有效的方法,并取得很大成绩。本文从韩国ICT课程的建设、ICT和其它课程的整合两个方面探讨了韩国ICT教育的发展,从中得到启示,为我国信息技术教育发展提供借鉴。 相似文献
128.
浅析电视广告受众的选择性心理 总被引:2,自引:0,他引:2
广告受众接受广告是有选择的,这对广告的有效性产生着重要的影响。广告受众的选择性心理体现在注意、理解、记忆三个环节。要增强广告的有效性,只有顺应公众在这三个方面的选择性规律,加强对受众的心理引导,才能取得较好的市场效果。 相似文献
129.
网络对残疾人教育的积极影响 总被引:1,自引:0,他引:1
莘锋 《北京城市学院学报》2003,115(1):36-39
残疾人教育是一个重要的社会问题,本文在分析我国残疾人教育状况的基础上,提出利用高科技的网络工具能极大地改善残疾人学习的条件,创造平等的学习机会,提供一种无障碍的教育环境。作者从多方面论述网络对残疾人教育的积极影响。文章最后呼吁社会各界要积极推动和加快发展残疾人的网络事业。 相似文献
130.
论道德与道德教育范型的嬗变 总被引:10,自引:0,他引:10
冯建军 《华东师范大学学报(教育科学版)》2005,23(2):1-9,19
道德源于人的二重性,个人利益(个体性)和社会利益(整体性)的不同关系构成了历史发展过程中不同时期的道德范型。不同的道德范型要求不同的道德教育范型,而道德和道德教育的范型最终都取决于人的时代生存状态。历史地看,与人类社会发展的三个阶段——群体主体、个人主体和类主体相一致,依次也有三种不同的道德范型:规范伦理、个人主体道德和商谈伦理,与这三种道德范型对应的道德教育范型分别是灌输式的、个人主体式的、交往式的。当代中国发展的特殊性,使得道德教育必须确立双重的任务:既要成为个人主体的催生剂,又要成为个人主体的解毒剂。为此,在弘扬个人的道德主体性、主张个人利益的同时.又要健全以公正为核心的德性制度,维护社会的公共道德和社会的整体利益。 相似文献