元极学现代化与科学方法论及其成果

元极学作为一门古老而又新生的学科，其研究对象乃人天这一开放的复杂巨系统，如何克服其传统的不足，加快现代化进程．积极吸收现代科学成果，尤其是借鉴科学的系统方法论，致力于辩证思想条理化，分析思维精密化，借用西方近现代科学技术，尤其是基础科学方面的成果，综合唯象理论，补充，完善自己的经验体系，是一条快速发展的通道。     

元极图理论在生产管理中应用初探

运用元极图理论分析了生产管理系统，指出生产过程对应于皇极，通过皇极调控物质流动（阳）信息流动（阴）、生产能力平衡（阳中阴）、生产作业进度安排（阴中阳），就能实现最佳的（生产周期、信息）和量（生产量、物），获得良好的经济效益，大连罗姆电子有限公司电容制造部的生产实践验证了上述观点。     

由时空认识无有

从牛顿，爱因斯坦，量子力不到统论的不断发展的时空观说明了科学对时空本质的探索，关于无有的理论亦在不断升华。西方科学新的理论正逐步符合于东方传统文化的理论内核，测不准原理启示我们应对实践手段变革，量子力学所得出的统计因果论将导致引入超光速或更复杂的时空结构。     

面向贫困山区 创新农村教师教育模式——河池学院“顶岗实习、置换培训”的探索

河池学院面向贫困山区农村小学的顶岗实习、置换培训,将实习、培训、支教三结合,探索出三方联动的管理机制,双向互动的培训机制和科学的教学计划调整机制。实践表明,这一模式强化了师范生的从教信念、锻炼了教学实践能力,提升了农村小学教师的专业水平和教育教学实际能力,推动高师院校教师教育理论研究和实践探索,实质性地实现了农村小学教师教育职前培养与职后培训一体化。     

元极图理论与化学的结合

根据无极图三元理论揭示的三元特征,讨论了原子的一些特性即是气、光、音运化的显现,证明了三元的客观存在,根据元极图理论,提出应拓展化学研究的对象,重视无的研究;无有相生互化的理论为化学研究开辟了一条新途径;同时,通过元极图理论和化学的结合研究也可以检验元极图理论。     

试论三元的特征

为了促进元极学与现代科学相结合,运用元极学理论,结合现代科学观点,对元气、元光、元音的特征进行了探析。     

谈两种自组织理论

元极学民现代思维形态静态，动态观相结合，对传统文化所蕴含的自组织理论进行新诠释，所表露的深刻性和前瞻性及其特色，较客观地回答了事物能产物自组织的实质和运化规律，其与现代系统观用序，熵，信息，生命等概念所展示的自组织理论，虽还存在着学术层次上的某些差异，但表述上有同一性，通过回眸科学自组织理论的形成，并初析了其方法论后认为：对信息主导及思维形态的一致认同，将是两者唯象结合的基础。     

以三元观点看化学的研究对象

化学和元极学都研究物质及物质的变化规律，有很多相通相合的地方。用元极学的三元观战来看待化学，以此建立化学相应的观点来拓展化学研究的对象。提出化学要突破“有”的实体的研究范围，扩展到无比广阔的“无”的研究领域。     

三元能量在香菇保健饮品研制中的应用

香菇自然资源较少，人工固体栽培及存在生产周期长等问题，为此，将三元能量应用于菌种选育，明显加快了生长速度；采用液体培养，获得的菌丝代替固体栽培的子实体，缩短了生产周期，加入其它配料，研制的保健饮品经动物实验证明，能明显提高免疫功能。     

高校年轻教师为师之道

高校年轻教师的教学之道与为师之道,即是他们成长、成才、成功之道,是他们职业道德与思想境界、教育理念与教学能力、科研意识与科研水平的综合体现。高校年轻教师应该爱岗敬业、忠诚教育事业,崇尚以师爱为核心的职业道德;拥有符合时代发展和社会要求的教育思想和教学理念,练就扎实的教学功,尽快过好教学关;增强科研意识,找准科研切入点,有效推进科研进程,练就过硬科研功,从而使自己迅速成长为一名合格的大学教师。