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111.
112.
20世纪90年代以来中国高等教育改革中市场角色的研究 总被引:7,自引:0,他引:7
20世纪90年代以来,中国高等教育领域出现了一系列的改革,改革的意向可以归纳为促进高等教育质量与数量的发展。虽然这些高等教育改革依然为国家政策所主导和推动,但更多的是对中国的市场经济改革的一种回应,因而"市场"在推动高等教育改革进程中的角色亦不可忽视。比较全球化下高等教育改革中市场作用的特征和脉络,中国"市场"角色更多地表现出以下两点:一是作为新的资源配置渠道,增加来自民间的筹资;二是在协调机制上对原有计划体制的突破,如增强消费者的选择能力,提高大学办学规模效益,提升高等教育质量。 相似文献
113.
李莹 《山西广播电视大学学报》2002,7(4):49-50
在远程开放教育环境下,电大教师要尽快转变观念,完善能力结构,找准教学中的重、难点和突破点,才能适应开放教育对教师的要求. 相似文献
114.
大学学术社群与教育改革 总被引:11,自引:0,他引:11
随着社会变迁及知识本质的改变,大学中知识的生产、转化、传递也是一种权力的再现与再制,二者间的紧密关系,实际上影响着大学教育的目标、组织与结构、课程与教学。未来大学社群的成员在观念上,应摒弃知识一元化的思维,重新界定与认知知识;在制度方面,必须适度矫正学系过度分化的情形,加强学院合作与整合的能力,让学生能在一种具有协作机制相互观摩学习的学校文化中,获得基础、统整的知识,成为具有通识基础的专才;在课程的改革方面,未来通识课程应以“核心课程”的精神、“多元文化”的观点设计课程,面向多变而又充满创新契机的时代。培养新世纪所需的人才。 相似文献
115.
赵凤媛 《山西广播电视大学学报》2002,7(1):61-62
新闻摄影是纪实的,再现新闻事实本质的纵横断面,它依靠发现的视点来组成拍摄内容,依靠表现手法达到视觉目的和效果.“发现和表现“在成功作品中二者缺一不可. 相似文献
116.
根据《大学英语教学大纲》对听力部分的基本要求,针对学生中存在的问题,通过激发兴趣,做好三个结合,以探索一条适合高职高专英语听力教学的模式. 相似文献
117.
在新民主主义革命时期 ,为了建立和巩固统一战线 ,必须正确对待和处理统一战线内的阶级斗争问题。中国共产党在领导中国革命的长期实践中 ,在总结正反两方面经验的基础上 ,逐渐形成了一整套正确处理统一战线内阶级斗争问题的基本策略。 相似文献
118.
119.
关注底层人的生存状况--艾芜<山峡中>与川端康成<伊豆的歌女>平行研究 总被引:2,自引:0,他引:2
金华明 《金华职业技术学院学报》2003,3(1):93-95
对社会底层人的关注,体现出作家的人文精神。艾芜和川端康成的小说对底层人的物质生活和精神生活作出了类似的深刻揭示。通过比较文学主题学的平行研究,可以拓宽对二位作家作品的认识。 相似文献
120.
Jessica M. Kramer I-Ting Hwang Christine A. Helfrich Preethy S. Samuel Ann Carrellas and the YELL Lab Project TEAM Youth Research Collaborators 《International Journal of Disability, Development & Education》2018,65(1):57-75
Project TEAM teaches transition-age youth with developmental disabilities (DD) to identify physical and social environmental barriers and supports, generate solutions to barriers, and request modifications to increase participation. Establishing the social validity of this environment focused intervention with youth and their parents is critical, given the significant shift the intervention represents from rehabilitation’s more traditional focus on body structures and function. University researchers and youth research collaborators conducted a participatory evaluation of the purpose, procedures, and perceived benefits of Project TEAM. Youth with DD (n = 42) provided feedback using three methods: activity voting, a survey, and a focus group. Parents (n = 37) also provided feedback. Results suggest that both youth and parents find Project TEAM acceptable and relevant to youth’s current and future lives. The majority of youth and parents felt Project TEAM fostered independence and empowerment, although some youth and parents reported challenges with the unique environment-focused approach. 相似文献