辩论式教学的尝试与反思

我国古代思想家墨子曾说：＂夫辩者,将以明是非之分,审治乱之纪,明同异之处,察明实之理,处利害,决嫌疑＂。也就是说,辩论有助于划清是非的界限,探察世道治乱的标准,判断区别事物同异的根据,权衡利害得失,解决存在的疑惑。辩论式教学,就是以学生为主体,以反向思维和发散性思维为特征的一种教学方式,学生们通过课堂上精彩的辩论能够辨出是非,辨出规律,解决疑惑。     

浅议初中语文课堂教学情景的创设

语文教学中,要充分激发学生的兴趣,煽起学生的学习激情,以达到预期的教学效果,就需要教师善于创设各种教学情境。教学情景的创设,是提高课堂"情景效应"的关键。那么,怎样才能创设好教学情境呢?对此,本文作了分析。     

匠心独运．让学生发挥话语权

语文课程标准明确提出,鼓励学生“对课文的内容表达有自己的心得．能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”。这节课较好地体现了这一新课程的理念。     

高职机械类专业顶岗实习与就业基地建设的相关因素及对策研究

作者就目前高职顶岗实习及就业基地开发中各种制约因素和存在的问题进行分析,并以本院为例,提出解决这些问题的对策。     

发展冰雪运动使秦皇岛成为四季旅游城市的可行性分析

作者通过文献资料、逻辑分析等科研方法．对秦皇岛打造四季旅游城市的策略进行分析。论证了依托冰雪运动的开展,使秦皇岛成为四季旅游城市可行性。     

基于并行工程的工科专业人才培养方案的制订与优化

并行工程作为一种先进的管理模式,在许多领域得到了广泛应用。人才培养方案的制订与优化过程中存在很多难以协调的矛盾,实施并行工程是一种有效的方法。并行工程从全局考虑问题,把工科专业的人才培养方案开发的各种活动作为一个集成的过程进行管理和控制,从而大大地提高了培养方案开发的质量和效率。     

探析教育情感

教育情感是在教育信仰的作用下,在教育生活中逐渐形成的。这就需要在教育事业中,教育者真正地去领悟教育的本质,与教育融为一体,在教育中找到其生命意义,促使教育灵感激发,从而孕育出富有教育性、策略性的教育情感。     

一类捕食与被捕食系统的最优可持续收获策略

运用最优控制理论,对一类具有HollingⅢ类功能反应的捕食与被捕食模型进行了进一步研究,找到了其最优可持续收获策略。     

开创以学生活动为主的历史教学模式

“以学生发展为本”的历史课程改革,注重对学生能力的培养,侧重考查学生的分析能力、辨别能力、理解能力、实践能力和创新能力,这对旧式的历史学科教学提出了新的挑战。我们在教学中大胆尝试,逐渐探索出一条适合学生发展的教学新路。一、注重激发学生的兴趣,让学生真正参与到教学中去,     

学分制下高校综合奖学金评定的模型研究

学分制管理模式是高职院校教育教学改革的新模式。本文利用多元层次分析方法,建立了高校综合奖学金评定的模型,旨在给予管理者提供一种简便、可操作的量化方法,使得高校奖学金的评定更加公平、合理。