基于层次分析法对高校贫困生认定指标体系的研究

贫困生认定是高校贫困生资助工作的基础,确立贫困大学生认定标准是高校贫困生资助的首要问题.当前高校贫困生认定的现状是由于贫困生认定缺乏科学的认定指标设计方法与实施过程的指导,影响了贫困生认定有效性.为了提高认定的有效性,基于层次分析法理论提出了一个多层次的贫困生认定指标体系结构,使得管理决策的分析技术可以直接应用于贫困生...     

大学生中国文化英语表达能力学习归因研究

在我国提出“文化强国”战略的背景下,肩负着对外传播中国文化使命的高等院校大学生存在“中国文化失语现象”,用英语讲中国故事的能力亟待提高。该文通过对高校大学生的中国文化英语表达能力进行调查和测试,分析影响大学生中国文化英语表达学习成败的不同归因倾向,并在调研基础上探讨中国文化英语表达能力的有效学习策略,以期为大学生传承和传播中国文化提供一定理论和实践指导。     

在劳动中成长,在快乐中劳动——关于如何让幼儿更好地在劳动中发展社会性的研究

目前对幼儿的社会教育,使得孩子缺乏同伴交往,而家长对幼儿过分的宠爱,使幼儿处处以自我为中心,导致幼儿社会性发展程度总体不容乐观.因此,在大班进行了“开展生活劳动活动对提高幼儿社会性发展进行研究.”主要通过利用本地区的地域特点及风土人情作为教育资源,充分挖掘在生活中的各个环节对幼儿成长发展有意的教育内容,让幼儿通过社会参观和实践活动等生活劳动活动,学到一些生活中最基本的常识及技能,学会合作、学会分享,陪伴他们在今后的人生道路上走向成功.     

初探少先队活动与校本课程的整合

新一轮基础教育课程改革已在全国轰轰烈烈地展开,它既为少先队工作提供了重要资源,同时也为少先队活动创造性地发展提供了契机。我想,将少先队活动与学校课程改革进行整合,把新课改的新理念与少先队的活动融会贯通,少先队工作将会有新的突破。一、校本课程成亮点校本课程开发是课程改革的一大亮点。校本课程是指学校在保证国家课程和地方课程基本质     

芬兰基础教育改革的原则

原则之一:公平优先,兼顾质量原则 从1968年开始.芬兰政府对基础教育进行自上而下的改革,并把普及义务教育置于国家政策的中心.1972年.芬兰开始建立了九年一贯制的综合学校,承担义务基础教育任务,其最重要的目标是让所有年满7周岁的儿童享有平等地接受优质教育的权利.不论其年龄、性别、语言、居住地、经济地位状况如何.以实现教育机会平等.     

走近巴尔扎克

巴黎城内有不少文化名人故居值得一看,大文豪巴尔扎克故居是少不了要去看看的。巴尔扎克故居坐落在第十六区莱努合大街47号。我又是乘地铁又是步行终于找到了莱努街。门前木牌上写着巴尔扎克的名字,这里环境清雅幽静,完全听不到巴黎喧嚣的车声。几分田园风光的意味,说明当年这里曾是盛产     

历史

一、选择题(25小题,每小题2分,共50分)1.一位热衷于编写课本剧的同学自编了一段关于文艺复兴的课本剧:一位商人慕名①来到文艺复兴的发源地英国;②拜会了文艺复兴的先驱莎士比亚;③与莎士比亚探讨了但丁的悲剧《奥赛罗》;④还一起欣赏了达·芬奇的名画《最后的晚餐》。你认为剧中有错误的地方是()A.①②③④B.①②③C.②③④D.③④2.南美巴西足球劲旅瓦斯科·达·伽马队是以葡萄牙航海家瓦斯科·达·伽马的名字而命名,人们之所以如此怀念他,是因为他()A.发现好望角B.开辟绕过好望角到达印度的新航路C.发现美洲大陆D.进行人类历史上的首…     

武侠人物塑造技巧例谈

武侠剧通常以人们所熟悉的著名的武侠小说为基础,以侠客以及相关人物作为主人公,对侠客的绝技与侠义行为进行描绘的电视与电影。武侠剧是0对于中国传统的武侠小说的继承与发展。本文主要以金庸的相关作品改编的武侠剧作为基本论述对象,谈一谈武侠人物塑造技巧问题。金庸系列武侠剧之中“将出奇的遭遇作为人物塑造的促进因素”“结合丰富的历史文化背景知识与详尽的细节进行人物塑造”“武术、侠义精神与爱情相结合的人物性情塑造”三个较为突出的武侠人物塑造技巧值得我们大家学习与参考。     

VLAN+路由构建电子商务及网络实验室研究

由于电子商务及计算机网络实验需对计算机的实际硬件进行配置,因此,学生间的网络冲突时有发生。为解决此问题,本文给出了一种通过“VLAN+路由”的形式将公共实验室与电子商务、计算机网络实验室合为一体的网络架构方法,学生无论是做公共实验、还是电子商务、计算机网络实验,均不发生彼此的冲突。     

这道例题应该简化

中师数学课本《代数与初等函数》第二册83页例2需要简化。例题是这样的: 求方程407x-2816y=33的一个整数解。解:将方程化简为 37x-256y=3即 37x 256(-y)=3∵ 256=6×37 34 37=1×34 3(1) 34=11×3 1∴ 1=34-11×3 =34-11×(37-34) =(256-6×37) =11×[37-(256-6×37)] =37(-6-11-66) 256(1 11) =37×(-83) 256×12上式各项乘以3得 37×(-249) 256×36=3 原方程的一个整数解是 x_0=-249 y_0=-36 这道题应该怎样简化呢?我认为(1)式以前不变,根据(1)式的特点,我们完全有理由把(1)式直接变成