被遗忘了的创新——严复翻译思想新探

严复在中国翻译史上堪称“译坛大家”,其著名的八部译作可谓家喻户晓。通过对它们的详读可以发现,为了译介域外学术思想和阐明自己的思想,严复通过其译作中的译例言以及和好友的通信等手段表达了他的翻译思想。多年来,很多学者专论或者涉及过严复及其翻译思想。“信达雅”似乎成了其翻译思想的全部。但细究严译名著,发现严复在其翻译过程中选择的一种翻译手段,它不同于通常情况下的微观的翻译技巧,而是一种宏观上的翻译策略：译中有评,译中有述;译中有编,译中有写;译中有删除,也有增加。     

试论情境德育

灌输式德育导致了目前德育有效性日益弱化的困境,情境德育的提出正是为走出这种困境所作的一次尝试。情境德育的基本理论内涵是指在一定的德育情境中完成德育活动,也就是在与民族传统文化、现代社会生活和西方人文精神的各种对话中达到德育自身的目的。通过情境德育真正恢复德育的教化本性,从而激发学生在德育过程中的主体性,使其表现出积极的姿态,进而在其行动和观念上实现德育的目的。     

人本主义理论及其对小学英语教学中情感教育的启示

探讨了人本主义理论的主要观点及其对小学英语教学中情感教育的启示,并指出了情感教育在小学英语教学中的重要作用。初步论述了如何用教育心理学中人本主义学派的理论指导小学英语教学活动,提高小学英语教学质量。     

我心中的宝贝

"真不好意思,你已经连教了两届毕业班,现在又让你接这个二(1)班……"去年六月的一天,校长略带歉意地对我说."没关系,我会带好这个班的."我口头上虽这么说,心里却一点底也没有.     

幼儿科学教育例谈

在早期的幼儿科学教育中,由于受经济条件、教育水平等多方面因素的影响,教师多注重于向学生传递科学知识的概念和具体的结果。而在知识的具体形成过程中,培养幼儿的探索技能和     

马克思主义基本原理整体性的前提追问

本文从马克思主义基本原理的属性和意义入手,通过对马克思主义基本原理整体性内涵的分析,尤其从其理论根据深挖至其现实根据,澄明了这一研究的基本原则,实现了对其前提性的反思及追问,深化和拓展了对这一问题的历史性和实践性研究。     

“思维型课堂教学”的理论与实践价值

新课程改革已经走过了十年的历程,使得思想品德课堂教学发生了巨大的变化,但我们也要看到,新课程改革下,课堂教学仍然存在不少问题:师生间的互动仅仅停留在行为互动水平,忽视学生的思维活动;过分突出学生的主体地位,忽视教师的主导作用;注重知识形成的过程,忽视对知识的反思。北京师范大学林崇德教授、陕西师范大学胡卫平教授提出的     

语音意识研究对大学英语教学的启示

从语音意识的概念入手,明晰了语音意识的内涵。通过回顾国内外相关研究,表明语音意识和英语阅读能力间存在显著正相关关系,文章阐释了语音意识作用于阅读的原因。研究表明,重视语音意识,采取科学的方法对语音意识进行训练是提高大学英语阅读能力的新的有效途径。本文提出了具体的提高语音意识的教学方法。     

大学研讨型课堂的实践与反思

大学研讨型课堂是从教师主导的课堂转向对话主导的课堂,学生和教师在对话中围绕着事情本身展开全面的、具体的、自主的教学活动。在这种课堂实践中,学生从接受性的学习调整为自主性的学习,教师从传统的授课方式回归自身的内在本质。由此,一个追求真理、参与对话和敏而好学的课堂就清晰地展现出来。     

关于医养结合战略下的智慧养老模式的思考——以南方城市为例

目的：为有效应对人口老龄化带来的影响,借助互联网和物联网技术,提出“医养结合,智慧养老”模式,优化养老模式的质量。方法：通过线上资料查询以及线上问卷调查和线下走访,对当前传统的居家养老和社会养老模式进行调研和有效分析,在此基础上,联合5G,物联网等新兴技术建立新型智慧养老模式。结论：通过数字化实现医养结合的智慧养老模式。