课堂导入应求“真”

正"导入"成为议论的焦点,说明我们在思考课堂教学如何更有效、高效、吸引儿童。当下教育类刊物都刊载有谈论"导入"技法的文章,更有收集"名师导入集锦"以飨读者的书籍,从中我们不难发现,不管是普通教师还是名师,其"导入"教学都在沿着"删繁就简"之路演变:借助姓名谐音谈话、播放相关视频、绕着老远的弯子后看似不经意地扯到正题、互相认识、小规模互动等热闹型导入正在逐渐消退,取而代之的是师生平等谈话、板书课题、检查预习、接力诵读、直接入课这些朴素且带有鲜明语用色彩的"笨拙"手法。     

总有属于我的天

<正>上高一时,周杰伦已红透大江南北。同学们也都是“杰迷”,课间讨论得最多的,就是省下多久的早餐钱可以买一张他的新专辑。可那时我有些桀骜的少年心气,总觉得不能随大流,喜欢大家都喜欢的东西。除了课间跟大家哼唱几句,我甚至不曾点开过周杰伦的歌单。直到有一节自习课——那是一个雷雨将至的夏日傍晚,窗外浓重的乌云压得人喘不过气来,教室里的老式风扇“吱呀吱呀”地搅动着空气,     

高校行政管理专业教学若干问题探讨

行政管理专业是政治性与社会性、理论性与应用性、综合性与规范性相统一的专业.但是目前,行政管理专业的教学现状却不尽人意,因而必须对行政管理专业教学从教学理念、教学内容、课程设置、教学方法等各个方面进行系统的改革.     

暑假中,行动起来预防“非典”！

同学们,在我们的生活中,细菌病毒无处不在。因此为了使同学们度过一个愉快的暑假,又能远离“非典”对大家的侵犯,消除不必要的恐慌心理,做好自我防护工作,我们建议同学们注意以下几点:     

铜—铬—钼／二氧化硅三元复合加氢催化剂的研究

本文研究了Cu—Cr—Mo／SiO2三元复合加氢催化剂的制备工艺和寿命。结果表Cu—Cr—Mo／SiO2三元复合加氢催化剂的制备工艺稳定可靠，切实可行，各元素含量可社控制．在芳香旋硝基化合物加氢还原的反应中，本催化剂性能较现在工业上所采用的改性单铜催化剂有较大提高，一次寿命负荷超过单铜50%以上，最高达176%．     

梦幻童话

一个秋风萧飒的日子,雯来我们学校玩。我陪她转遍了这个城市的每一个角落,她活泼而温柔,同往常一样,但我还是发现了雯快乐表面下的一点一样,一丝不安笼罩在我的心头。后来,雯要走了,我送她。在她上“面的”之前,雯似乎由犹豫了一下,忽然转过身,我这时才惊然发现雯的脸色的反常,不再是往常分     

来一次大放松

六一，我想大人们可以“退居二线”，一切由我们“自作主张”。平时学习挺辛苦，好久没有美美地睡一觉了，早上就先睡个懒觉吧；中午到肯德基或麦当劳犒劳自己一餐，这天爸爸妈妈总该给点零花钱；下午去动物园玩；晚上邀请爸爸妈妈一起看电影。那才叫爽！自己安排节目单，做一个自主的人。好悠闲的节日！偶尔的放松也不失为一个调整自己的好机会。来一次大放松$杭州市卖鱼桥小学三(6)班@杨思捷     

分层教学 三步到位——概括段意教学的新设想

几年来,在概括段落大意教学中,始终存在着这样两个问题:一是教学要求和学生接受能力脱节;二是教育思想教学方法阻碍学生思维能力地发展。由此产生了如下现象:注重教师讲授,忽视学生自学;注重结论性教学模式,忽视分层教学的操作进程。     

优化课堂教学引导学生全程参与

新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，学生质疑、调查、探究能力。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，陈设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，[第一段]     

鸭子夸蛋

一只母鸭总以为自己下蛋的本领最大,整天"大--多--""大--多--"地叫着。这天,她大摇大摆地走到正在采摘果子的主人面前:"主人哪,你看到了吧?虽说咱家那只母鸡一年下的蛋比我多几个,可她的蛋远没我下的大;那只母鹅呢?虽说下的蛋比我的大,可我一年下的蛋比她多好几倍。你该奖励我才是啊!"主人望了她一眼说:"你也看到了吧,咱家的果树,结的果子又多又大,可她说什么了吗?"