论法律与道德分离的规范性意义

法律与道德分离命题是法律研究深入的有效切入点,该命题蕴涵着三个层面的规范意义：法律的存在是普遍性的社会事实,其实现方式有别于理想道德;法律与道德的冲突或协调源自于效力自我指涉性的法律体系,该特点是法律权威性的条件;法律的技术性使得其富有成效地服务于社会共同利益,从而中立于道德的主观争论。     

我国直辖市居民体育消费现状分析

运用问卷调查、数理统计、比较分析等方法对我国直辖市居民在体育活动项目,体育赛事观赏情况,体育用品、器材购买情况,参与体育运动时间、次数及体育消费结构,以及影响体育消费者参与体育运动和进行体育消费的因素进行实证研究,为增加我国体育消费,更大程度的培育体育市场,繁荣体育产业的发展提供参考依据.     

论全球化时代体育文化作用力的传播方式

"全球化"已经形成了一个极具扩张性力量的"现代性"概念.全球化是以经济为核心的,涉及政治、社会和文化等在内的全方位的全球化.体育作为人类特有的文化现象,是人类文明的成果,为人民的身心健康和社会的政治经济发展服务.其作为社会文化的重要内容,充分体现了文化的资本竞争力,并且参与市场竞争.体育的文化本质性使体育的文化力量进一步扩张,这种无形的力量表现在社会传播的过程当中又会凸显出有形性.主要从体育文化的精神力、市场力和民族力出发,立足于全球化背景,展开对体育文化力传播方式的探讨.     

数学新课标研读“十人谈”之初中篇

针对《义务教育数学课程标准(2022年版)》突出的概念、强调的理念及其如何在教学中落地,采用线上“十人谈”的方式展开研讨。对数学核心素养在课程内容中的体现和“三会”表达、代数推理、概念产生的必要性、教学内容的结构化、数学教学中的一致性、解题教学中序的思想、数学德育、数学教学生活化以及跨学科学习、综合与实践等话题结合教学实践做了解读。     

质量系数：一个教学质量评价的相对指标———高三年化学和生物学科教学质量评价实例分析

目前,教学质量评价通常是用不具有可比性的平均分、及格率、优秀率等绝对指标对各班 各学科进行分析评价,将学习基础有差异的班级放在相同的标准上进行评价。本文总结了多年的教 学经验,在学习国内外有关评价资料的基础上,针对传统教学质量评价指标的弊端,提出教学质量 评价的相对指标———质量系数,进行评价分析,剖析实例,得到较满意的、更能反映客观实际的、有 针对性的评价方法,为各级教育行政部门和学校了解学生学业质量提供实证依据,为提升教学质量 提供诊断和改进建议。从而引导全社会树立正确的质量观以促进学生的健康成长。     

卓越体育教师“1+4”协同培养模式建构与实践——以LD大学为例

针对当前我国体育教育专业人才培养中存在的体育师范生技能水平不高、教学实践能力不足以及中小学体育教师职后学习难、发展难等共性问题,采用文献资料法、实地调研法等研究方法,在梳理卓越教师计划国内外研究进展的基础上,依据我国“卓越教师培养计划”中“高校-地方政府-中小学校”协同培养的新思路,以LD大学体育教育专业自身实际情况为例,建构实施卓越体育教师“1+4”协同培养模式。该模式中“一个联盟”为三方协同的长效运行与互助共赢提供了制度保障,“四个质量”从专业、课程、教材、技能四个方面完善培养机制、提升培养质量。LD大学的实践成果表明该模式有其可操作性和有效性,能够为其他院校的体育专业师范教育提供参考和借鉴,同时也对目前中国教师教育的创新发展起到示范和引领作用。     

体育强国建设背景下生态体育发展研究*

学校体育是实现“健康中国”战略的重要抓手。在健康中国背景下，对我国学校体育发展的困境与出路进行研究，当前我国学校体育存在学生体质健康下滑、体育课程设置不科学、学生科学健身知识和健康素养不够、学生体育活动参与时间不足，不同层次的体育课程衔接不够、场地设施不足等现实困境。所以加强学生身体教育、健康教育和运动技能教育；深化学校体育课程改革，构建衔接紧密、多样化的体育课程体系；建立学校、家庭、社会体育的联合机制，发挥学校体育在健康战略中的价值。     

基于课堂观察的高中物理单元教学实施路径探讨——以“运动和力的关系”为例

为科学合理、创造性地使用2019年版高中物理新教材,深入领会编者编写意图,切实提高课堂教学效率,笔者深入课堂一线观察老师实施单元教学的现况,思考教材处理中存在的主要问题,以人教版高中物理必修第一册第四章“运动和力的关系”为例,探讨高中物理单元教学实施的路径。     

体育经营管理课程设置研究

采用文献资料法对国内外高等院校体育经营管理专业课程设置状况及研究现状进行分析,目的在于寻找体育经营管理专业课程设置的规律,为我国高等院校完善体育经营管理专业课程设置和培养体育经营管理人才提供理论参考.建议:适度扩大课程领域;注重理论课程与实践课程的协调统一;加强体育经营管理专业课程设置的微观研究等.