全文获取类型
收费全文 | 1344篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 991篇 |
科学研究 | 135篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 33篇 |
综合类 | 37篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 151篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 27篇 |
2022年 | 28篇 |
2021年 | 20篇 |
2020年 | 33篇 |
2019年 | 29篇 |
2018年 | 11篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 56篇 |
2014年 | 107篇 |
2013年 | 108篇 |
2012年 | 126篇 |
2011年 | 110篇 |
2010年 | 96篇 |
2009年 | 115篇 |
2008年 | 91篇 |
2007年 | 80篇 |
2006年 | 56篇 |
2005年 | 29篇 |
2004年 | 41篇 |
2003年 | 43篇 |
2002年 | 27篇 |
2001年 | 23篇 |
2000年 | 18篇 |
1999年 | 12篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 3篇 |
1994年 | 7篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有1355条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
从汽车的诞生到现如今汽车逐渐走进千家万户,已经过去有一百多年了,汽车的产生给人类的生活带来了翻天覆地的变化,这一点我们是有目共睹的。但是随着时代的发展和社会的进步,节能环保问题已经成为人们关注的焦点,汽车尾气的排放、燃油的消耗量等由汽车所带来的一系列的问题开始得到广大市民的重视,环保已经成为这个时代的主题。在这样一个社会主旋律的背景下,国家正在一步步限制排量超标的汽车,另一方便科研队伍也在加紧研制节能环保的新型汽车,再加上汽车是燃油消耗量的一个大项,节能减排变成了未来汽车发展的一个趋势,于是乎电动汽车就应运而生了。现如今纯电动汽车在国家和政府的支持和推广下已经获得了长足发展,本文从纯电动汽车电气性能匹配与可靠性的角度出发进行阐述和研究,以求能为纯电动汽车的发明与制造添砖揭瓦。 相似文献
132.
幼儿的表现欲强,表达方式多样化,如一成不变地使用同一种工具、同一种方法,将不利于促进幼儿创造性地正常发展,也不利于艺术的表现与创造。沙画教学符合幼儿爱玩沙的心理,是光、影、音、手、创意相结合的艺术,能调动人的视觉、听觉、触觉、感觉,是有力激发幼儿创造性思维的体验式教育活动。运用沙画对幼儿进行教育,是培养创造性人才的一个途径,教师应注意将活动结果转化为注重活动的艺术化、多样化,变单一课堂教学为全面渗透,从机械模仿转变为创造性探索。 相似文献
133.
正下乡支教一年的我又重新回到了音乐教师这个神圣而美丽的岗位。作为一名美的使者——音乐教师,我常常怀着美好的心愿,希望我能带领孩子们在音乐课堂这片小天地里快乐的翱翔。然而,单调的课堂气氛常常困扰着我,我也经常思考:陈旧的教学方法、老套的教学观念该如何进行科学的调整呢?也许有了问题才会更有动力!我如饥似渴地参加了各项音乐教师的学习和培 相似文献
134.
“减负增效”是当前新形势下的教育任务,这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。因此,认真探讨“减负增效”的实施策略,全面提升学生的素养,就显得尤为重要。随着信息技术的飞速发展,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。在教学中,打造信息技术与课程融合高效课堂,是“减负增效”的有效途径之一。 相似文献
135.
当代大学生研究能力的内涵及特征解析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以研究能力的概念及内涵为切入点分析并界定了大学生研究能力的内涵,并以大学生研究能力的内涵为基点,解析出大学生研究能力的一般特征、培养方式特征及培养目标特征。 相似文献
136.
137.
建构主义课堂教学对教师提出的新要求 总被引:4,自引:0,他引:4
近年来,建构主义的教学思想受到了教育界的关注,越来越多的教育者认同建构主义学习。他们认为,学生的背景知识深深地影响着学生如何解释教学的主题,如果运用这些知识去解决真正的问题,与他们的同伴沉浸到“创造意义”的交流之中,努力加深对教学主题核心思想的理解,而不是仅仅为了考试去回忆由许多事实组成的目录单,那么,他们就会学习得更好。但是,当真正将建构主义的思想运用于课堂教学时,我们会发现面临着许多挑战,对于这些挑战的清楚认识将有助于深刻理解建构主义教学观的特点和局限性。 建构主义的教学 (特别是基于任务… 相似文献
138.
西欧各国面积狭小,地域相连,经济结构和体制发展水平比较接近,彼此之间的政治体制、价值观念、意识形态、宗教信仰等也基本相同,经济上生产高度发达,各国之间的经贸交往密切。这些共同点为欧共体的成立提供了可能性。一战后,欧洲已有不少有识之士提出建立欧洲联邦的设想,l922年奥地利的卡莱吉宣扬泛欧运动,1929年法国总理白里安提出了共同市场的概念,但在当时列强争霸的形势下,联盟没建成,反而成为二战的主战场。二战后,西欧所面临的特殊的环境,为欧共体提供了现实的可能性。 相似文献
139.
140.