我爱读书

还在很小的时候，我就有种感觉，我应该去别处。我清楚地记得我曾注视着火车从远处隆隆驶过的情景：一个模模糊糊的庞然大物，玻璃窗上反射着太阳钻石般的光芒。我一边看着，一边心里暗暗渴慕：要是我坐在车上该多好？我还记得１３岁那年，跟着父母一起去飞机场，我踮起脚，读着高高的布告牌上所有我向往的地方：圣胡安，辛辛那提，洛杉矶，伦敦。 但火车疾奔而去，飞机轰鸣地消逝在蓝天，里面却没有我，我只有在书中翱游世界。顺着《米德尔马奇》和《小公主》的书页，我去了维多利亚时代的英国，携同《安娜·卡列尼娜》一起到沙皇倒台前的…     

《自己去吧》教学实录与反思

教学实录一:师:同学们,你们喜欢听歌吗?我们先听一首歌《母鸭带小鸭》,会唱的跟着唱。(同学们边唱边做动作)师:现在,老师就像一只鸭妈妈,带着我们班73只小鸭子去玩,我们一边玩一边学,好吗?生:好。师:像老师一样把桌子上的小鸭子贴图贴在胸前,看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼,如果哪个小鸭子表现好,就奖他一条小鱼。反思:教学开始,通过歌曲和游戏,创设了一个能把学生领入意境的学习情境,利用儿童的好奇、好胜心理,激发了学生的学习兴趣。同时,老师和学生一起“玩”,教师和学生拉近了距离。师:(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体,你…     

浅谈历史“过去性”特点与学生学习重现实之间的矛盾

历史具有过去性、久远性、不可复制性特点,这与中学生的学习重现实、重经验相矛盾。他们认为历史就是过去的东西,跟现实生活没有紧密联系,学生不喜欢学习历史,对其产生“冷漠态度”和抵触情绪。实际上,历史不仅是过去的,还是过去一现在——未来的有机结合,历史教育应该有时代性。     

体验式教学在大学生心理健康课程中的应用研究——以《新生心理辅导》课程为例

体验式教学作为一种新型的教学方法,实现了从传统教学以教师讲授为主向以学生体验为主的转变。在《新生心理辅导》课程的教学过程中,可以采用体验式教学,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来达到教学目标。《新生心理辅导》课程的体验式教学模式应从教学目的、教学内容、教学手段、学生的心理状态和教学氛围等方面进行构建。     

高职院校构建以诚信为本的和谐校园的思考

探讨如何构建新时期高职院校诚信教育的模式,既是培养合格人才的需要,也是促进社会主义精神文明建设的需要,更是建立和谐校园的根本要求。     

愿生命如雪

我爱仰望天空,蔚蓝蔚蓝的大画板上,几朵雪白的云轻轻滑过,带给我一份闲适……转眼冬季来临,雪纷纷扬扬,从乌云密布的天空中飘落下来。为花草树木穿上了棉衣,给大地铺上一层地毯,它滋润大地,却又在暖阳下无声无息地融化。     

发展高校体育俱乐部,推动高校体育产业化的探索与思考

针对华东地区与湖南省60所高校体育俱乐部的发展情况,分析了高校体育俱乐部应有的功能、特征、产品特点及其存在的模式种类,提出了发展高校体育俱乐部、推动高校体育产业化的7项建议。     

金庸小说的结构形态分析

小说的结构是一种特殊的世界图式、一种骨架,相当于建筑中的立柱横梁,使整部小说作为一个完整的生命体向世界发话.因此,一个结构往往包含着若干可以解读却又难以一时解读甚至长期解读不尽的文化和审美的密码.金庸小说所展示的意义世界,藏着一些思想结构.本文运用叙事学原理,将金庸作品中最基本而又共通的意义单位还原出来,按其小说组合要素的变化列成模式,多层次分析金庸小说的三维结构形态.