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42.
构建系列实践基地强化应用型人才培养 总被引:1,自引:1,他引:1
通过构建校内外系列实践基地,拓宽了全面培养农学应用型人才的渠道,架设了学校与社会、行业及企业沟通的桥梁,激发了学生学习兴趣,促进了大学生就业,并成功将高校实践教学改革引向深入. 相似文献
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大学生创新精神和实践能力的培养是体现高校教学质量的重要指标。作为独立学院,应充分发挥管理体制和模式的优势,在教学和学生管理工作中,通过多种途径培养敢于实践、勇于创新的人才。本文提出了一些三本文科大学生实践创新能力的培养路径。 相似文献
44.
对生玉米与互生玉米产量性状的差异性分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过双列杂交和品种比较试验 ,研究了对生玉米与互生玉米产量的构成因子及其遗传效应的差异。结果表明 :对生玉米的穗长、行粒数和单株产量极显著高于互生玉米 ;对生玉米的穗粗、穗行数和千粒重与互生玉米无显著差异。影响对生玉米和互生玉穗长、穗行数和单株产量的随机因素主要是加性效应 ;其遗传率达显著或极显著水平。在主要产量性状中 ,穗粗、千粒重和单株产量的广义遗传率高于互生玉米 相似文献
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刘正 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2001,3(2):39-42
我国新《合同法》有关规定的称谓应规范化,先履行抗辩权与后履行抗辩权不可混淆,不宜称不安抗辩权,先期违约不可等同于预期违约;附随义务与(先)后合同义务,从给付义务、减损义务应加以区分;可追认合同还有第四种情形。 相似文献
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最近,看到清华大学教授秦晖发表在《科学时报》并为 2000年第 6期《新华文摘》所转载的题为《素质教育与“应试教育”不应对立》的答记者问,声称他不赞成“变‘应试教育’为素质教育”的提法,主张这两者交叉并存,使我大吃一惊,深感这是对教育改革的极不负责的误导性言论。特在此对秦先生的“交叉论”提出质疑,并就教于教育界的同志。 对教育改革,党中央、国务院 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》早已指明方向:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”; 1996年在《中华人民共和国国民经济和社会发展“九… 相似文献
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近日,因为专心撰写《陈寅恪与近现代中国》一书,我时常翻检家中所藏,惊觉有西南联大教授证书、尺牍和文稿数种为历来研究西南联大校史之学者所不知。于是,整理出来,拟全部交付发表,以享同好及所需者。此文为余整理收藏文物之第一种,按其原始文稿题目为:《联大五月八日文艺晚会记》,作者署名为“许寿鄂”。按:“西南联合大学毕业生名录》中有许氏,其曾任天津某中学历史课教师。 相似文献
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农学类本科应用型人才培养模式的改革与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
本文总结了农学类本科教育由学术型向应用型转变的改革经验,归纳了农学类本科应用型人才培养模式教学改革的特色和做法,提出了深入探索本科应用型人才培养工作的建议. 相似文献
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