构建有利于发挥兼职教师作用的机制

受管理制度的制约,兼职教师作为职业院校的人力资源未被有效开发,其在职业人才培养中的独特作用并不明显.因此,应在管理制度上创新,构建起有利于发挥兼职教师作用的效用机制.     

中职教师资格制度实施现状调查

自1993年<中华人民共和国教师法>和1995年<教师资格条例>颁布后,我国开始探索实施教师资格制度,并于2001年开始全面推行.根据国务院1995年颁布的<教师资格条例>,我国将教师资格分为七大类,其中,中等职业教育占了两类,即中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格.     

国家示范性建设高等职业院校办学状态统计分析

2006年教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设计划，目前共评出70所立项建设院校，这批学校在一定程度上代表了中国高职教育的最高水平。了解这些学校的办学情况，有助于了解中国高职教育的发展状况。本文从地域分布、服务面向、办学体制、管理体制、办学历史等方面分析了示范性建设院校的分布结构；从校园面积、建筑面积、仪器设备、专任教师、办学经费等方面分析了示范性建设院校的办学条件：从全日制高职在校生、招生人数、第一志愿上线率、新生报到率、首次就业率、专业设置数等方面分析了示范建设院校的人才培养工作。     

职业院校校企合作模式与政策分析——基于安徽、浙江的调查

基于调研发现,校企合作有高度社会共识,合作覆盖面非常广,存在咨询建议型、资源共享型、平台建设型、文化互融型、机制创新型五种典型合作模式;各地出台的校企合作政策法规,对完善校企合作机制、厘清校企合作责任、规范校企合作行为、保障校企合作经费起到了重要作用。但校企合作存在机制不顺畅、水平不深入、政策不到位等问题。建议完善校企合作政策体系,建立校企合作中介组织,推进院校治理结构改革,加强校企合作督导评估。     

企业技能型人才需求分析及思考——基于广州番禺的实证调查

对“珠三角”中心腹地广州番禺企业的实证调查、SPSS定量统计、二手文献及访谈资料的定性分析。表明当前广州番禺经济发展不仅对高技能型人才、创新型及复合型技能人才的需求量大。而且在对技能人才迫切需求的同时。“工作态度”和“职业道德”成为企业用人首先考虑的因素。     

高职院校学生满意度的调查研究

在对高职院校学生的满意度进行调查的基础上,分析了学生对教学条件、教学工作、教学环节、学习环境、后勤服务、宿舍管理等方面的评价,同时提出了四点建议:加大师资队伍建设力度,努力提高教学质量;建立与工学结合人才培养模式相适应的教学管理制度;建立完善的实践教学质量监控与评价机制;加强学生的思想政治教育工作.     

新时期高等职业技术教育定位研究综述

对近年来关于高等职业技术教育定位的研究进行综述，总结并分析了三种观点：高职教育是一个层次；高职教育是一种类型；高职教育既是一个层次，也是一种类型。     

以市场为导向的高职人才培养质量保障体系研究

我国经济社会的快速发展迫切需要高技能人才,然而现实是高职院校培养的高技能人才与劳动就业部门所要求的高技能人才之间存在较大差距,人才培养质量与市场需求仍有较大差距。为此,构建科学合理的人才培养质量保障体系一直是高职院校面临的重大课题。本文以市场需求为导向,从思想、物质、动力、制度、环境等五方面构建高职院校人才培养质量保障体系,力求培养质量与企业需求相适应、学生素质与员工素养相适应、办学条件与人才培养相适应、专业结构与产业结构相适应、培养目标与社会需求相适应、培养模式与培养目标相适应、课程体系与能力结构相适应、核心课程与关键技能相适应、课程标准与技术标准相适应、教学管理与工学结合相适应、教学环境与生产环境相适应、校园文化与企业文化相适应。     

关于高职人才培养目标的思考

明确人才培养目标是确保高职人才培养质量的前提.政府确立的人才培养目标只是一种原则性意见,需要高职院校结合当地经济发展水平、自身的办学条件及专业特点细化为具体的人才培养标准,并以此检验人才培养质量;在确立人才培养目标时,须充分考虑学生主体的利益诉求,忽视学生的利益诉求既不利于调动学生的主观能动性,也会造成技术浪费;在确立人才培养目标的方法方面,应将哲学演绎与科学实证相结合,通过科学实证的方法确立社会经济发展的现世需要,通过哲学演绎的方法确立人类永恒的价值追求.