浅谈学校管理者与学校的发展

笔者是一名从事教学工作30多年的乡村教师,并管理学校工作,虽工作平平凡凡,但多年的实践与反思,思想进一步得到启迪,真正领悟到作为一名新时期的学校管理者应有的新理念、新思想的现代教育. 一、更新理念强化管理,促进教师主动发展 一所学校品位的高低,取决于学校的管理者,管理者即校长,是学校的领导者、决策者,开拓者.校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果.     

广州地区高等职业教育发展现状研究

目前,广州地区高职高专院校存在部分专业重复设置、办学效益低、供需矛盾较明显等问题。在未来的发展中,广州地区高职教育应遵循职业性、开放性、服务性的原则,不断更新和调整专业;探索定向培养或在职培养模式,提高特殊专业的办学效益;进一步统筹优化专业结构。     

地方高职院校社会服务功能的实现策略

文章从以下四个方面阐述了地方高职院校社会服务功能的实现策略。一是更新教育观念,切实树立为地方服务的办学理念。二是改善办学条件,提高服务能力。三是建立有效的服务机制,保证“为地方服务”能健康运行。四是拓宽服务内容,挖掘服务潜能。     

论素质教育中的心理教育

心理素质在素质结构中具有独立的地位和作用 ,优化心理素质是素质教育的重要目标 ,然而由于人们长期以来 ,忽视心理教育 ,甚至削弱、取消心理教育 ,造成心理教育可有可无的地位 ,其后果是非常严重的 ,这也是传统应试教育的最大弊端。为此 ,我们有必要对心理教育的地位和意义作专门的分析和探讨 ,从而达到重视心理教育 ,提高心理素质 ,促进全面发展的教育目标。     

对高职高专院校人才培养工作水平评估的理性思考

本文对高职高专院校人才培养工作水平评估作了一些理性思考,从三个方面论述了开展评估的必要性,并从四个方面对评估可能存在的问题作了分析.     

自主学习与创新意识培养数学课堂教学模式实验报告

王文清同志的《自主学习与创新意识培养数学课堂教学模式》一文在本刊发表后,在省内引起了一定的反响,不少读者来信询问相关情况。今将其实验报告与案例刊发出来,以供老师们教学时参考。     

高职院校实践教学评价初探

一、实践教学评价的重要性 教育部<关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见>中明确要求三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%,两年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的30%,对于五年制高职教育更是要求专业课与专业实践课时数之比控制在1:1.     

如何提高初中思想品德课堂教学效果

为了达到思想政治课课堂教学效果的预期目标,我们有必要对当前思想政治课课堂教学进行必要的改进,使教学目标清晰适切,教学情境贴近生活,学生体验求知感悟,教师主导调控课堂,提高初中思想政治课堂教学实效性.     

论高等职业技术教育的边缘性

我国高职教育虽在规模上已占高等教育的半壁江山,但其社会影响与其规模极不相称,仍然处于我国高等教育的边缘。究其原因,既有主观的,也有客观的。本文详细分析了造成中国高职教育边缘化的主客观原因,并建议从构建相对独立的职业教育体系、改良现行的教育政策、加大高职教育的扶持力度、坚定高职教育的办学方向、构建相对独立的学术评价体系、构建相对独立的师资培养培训体系等六个方面改变高职教育边缘化的尴尬局面。     

广州市技能型人才培养与市场需求的拟合度调查

技能型人才培养与市场需求的拟合情况直接影响着职业教育和社会经济的健康持续发展。本文从技能型人才的有效供给与劳动力市场需求、专业结构与产业结构、人才培养质量与社会需求等方面研究了广州市技能型人才培养与市场需求的拟合状况，分析了存在的主要问题。