师幼互动培训项目的国际经验与启示——基于学前教育质量提升的视角

<正>1问题提出加快建设高质量教育体系,强化学前教育普惠发展是党的二十大做出的重大决策部署。学前教育质量的核心组成部分就是过程性质量,而过程性质量的关键即师幼互动质量,师幼互动质量的提升在于高质量的师幼互动培训。2011年开始我国连续实施“幼儿教师国家级培训计划”,2012年教育部颁布出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》,     

我有自己的“圣诞老人”

每年的圣诞节都是孩子们最激动、最高兴的日子。因为,这一天,五彩缤纷的圣诞树、欢快的圣诞歌曲、穿着大红袄的圣诞老人会把大街装扮得格外喜庆热闹,当然,最重要的是可以收到各种各样的圣诞礼物。     

反馈对儿童早期数学学习效果的影响元分析

反馈被认为是促进学生学习的最有力方式,信息技术的发展为反馈设计提供了支持.采用元分析方法考察反馈对儿童早期数学学习的影响,研究发现:反馈对儿童早期数学学习有较小的积极效果.通过调节分析发现,任务类型和反馈类型对反馈效果具有调节作用,反馈媒介、反馈时机和反馈效果测量时间对反馈效果无调节作用.未来关于反馈对儿童早期数学学习效果影响的研究,应在教育信息化背景下从任务特征、学习者特点和反馈特征3个方面综合考虑,提高反馈的针对性和个性化.     

共青团农场城镇化建设中职工满意度调查报告

从经济收入、社会保障、基础设施建设、文化娱乐活动等方面对农六师共青团农场职工在兵团城镇化建设进程中的满意度进行问卷调查,结果显示职工对社会保障、基础设施建设、文化娱乐活动等方面的满意度达半数以上,对收入不满意者达半数以上,并由此引发了一些启示。     

“大学城”图书馆资源共享研究

随着高等教育规模的扩大，大学城在我国得到了迅速的发展。文章分析了大学城在我国产生的必然性，大学城资源共享的主要领域，提出了大学城图书馆之间可以在政策制定、协调采购、目录编制、馆际互借、对外交流和利用现代信息技术方面实现资源共享，分析了在资源共享方面存在的问题。     

数字化赋能高职师德评价的价值意蕴、时代转向、反拨机制

数字化赋能是数字化时代高职师德评价的必然趋势,数字化赋能必将为高职师德评价提供重要支撑。数字化赋能高职师德评价的价值意蕴体现在数字化对高职师德评价的客观性被数字记忆所提高、全面性被多源异构所增强、深入性被见微知著所提升,进而构建出一个系统且科学的数字技术密集型师德评价范式与评价体系。然而在数字化赋能下,高职师德评价正经历从科学主义向人文主义的评价理念转向、从外在管控向内在提升的评价旨归转向、从学习认知向过程质量的评价重心转向、从一维平面向多维立体的评价标准转向。面对这些时代转向,高职师德评价的反拨机制应着力完善决策、高职师德教育优化过程、高职教师个体师德提升,这样才能够最终实现以高职师德评价促进教师个体师德的提升与立德树人根本任务落实的终极旨趣。     

文言文也精彩——《口技》教学案例的再思考

本文通过对《口技》一文教学案例在具体教学实践中的不断优化和改进,引领学生真正成为课堂的主人,从自主学习到合作学习,不仅顺利完成学习目标,并且激发出学生对文言文的热爱。     

浅谈中国高校之转型问题

高校是科技人才的培训机构,本文针对近几年高校教育的发展进行了思考及阐述,针对三本院校的特点,分析了三本院校转型为职业教育的可能性及其转型方法。     

感悟汉语音韵之美

汉语是汉民族的共同语,是我们的母语,是世界上最美的语言.本文从汉语的乐音、抑扬顿挫和双声叠韵等方面探讨汉语语音美的特质,让学生认识汉语之美.这对于培育学生热爱祖国语言的思想感情,养成汉语学习的自信心,树立强烈的民族自豪感,毫无疑问具有重要的意义.     

多元智能型教学模式在独立学院综合英语教学中的应用及反思

综合英语教学在独立学院英语专业教学体系里占有十分重要的地位,需要不断地探索创新。本文介绍了本校多元智能型教学模式实验研究的步骤。通过分析以多元智能理论为基础的教学实验研究结果证明了多元智能型教学模式应用于独立学院英语专业综合英语教学的可行性和有效性。结合学生多元智能测定的结果和多元化与个性化相结合的教学活动,多元智能型教学模式能够提高学生的英语综合能力。本文的最后还对实验研究过程给予一定的反思和建议。