郭象“足性逍遥”对《庄子》“逍遥游”的重新阐释——以郭象《逍遥游》注为例

郭象《庄子注》对“逍遥游”概念的阐释与《庄子》“逍遥游”本意有诸多差异.郭象《逍遥游》篇注文中,这种差异尤为明显.郭象的“逍遥”观是“足性逍遥”,而《庄子》“逍遥”的本意则是“超越逍遥”.二者具体差异表现在:“小大之辩”与“足性则物齐”、“有待”与“无待”、“足性”与“超越”三方面.通过探究郭象“足性逍遥”观提出的社会历史背景与学术发展的内在原因,可以发现郭象作出这一重新阐释的真正目的在于调和自然与名教的矛盾,为名教寻求合理性,维护现存统治与社会稳定.     

语文教学的真谛是什么

《语文教学大纲》中的第一句话是“语文是学习和工作的基础工具”。何谓“工具”?查辞典得知,简言之,是一种看得见摸得着的实实在在的“器具”,人们用它进行生产劳动或交流思想。既然语文是“工具”,而且是“基础工具”,无疑,语文教学最基本的目的任务(当然还有其它任务),应该是使学生掌握这个工具,并且运用这个工具去学习,去工作,去生活。笔者认为,语文教学的真谛,应该是通过教学,使学生切实掌握语文这个工具,并运用于现实生活。 然而,遗憾的是,我们的语文教学恰恰在这个问题上存在着严重的弊端。     

“设问”呼?“诘喻”呼?

毛泽东《沁园春·长沙》词中有“问苍茫大地,谁主沉浮?”一句,一直被专家学者认为、解释为设问句,本文却认为是一种(?)”的修辞方法,并作了论述。     

巧思妙解中考散文阅读理解题

散文阅读理解是中考的必定考点,同时也是一大 难点。而中考的散文阅读理解题的提问方式复杂多样,并且相 关散文阅读材料的内容表达丰富且含蓄,很容易扰乱学生的思 绪。然而,当前中学散文教学仍存在缺乏阅读指导、缺乏针对 性训练等一些问题。因此,本文将通过对当前初中散文阅读教 学存在的问题进行分析,进而更好地帮助学生在中考的时候巧 思妙解散文阅读理解题。     

老屋寻踪

家乡的老屋,荡涤了历史的光华与尘埃,蹒跚地走到了今天,载着几代人的喜怒哀乐,多情地走到了今天。然而今天的概念显得太长太长了。今天,我茫然地发问:“老屋,你还在吗?”青竹翠柏,默默地守望着这一座百年老屋,守望着它的颓墙断壁,守望着它的瓦楞青草。一阵秋风,卷着黄叶,盘旋着,踌躇着,且落且停,怎么忍心再给这位长者多一寸的颓废与破败呢?风选择悄悄地穿过门缝,不愿肆意地拍响那扇灰黑的大门。你在吗?真的还在吗?为何只见你残破不堪的躯体,而听不到你的声音,看不到你的炊烟袅袅。任藤蔓缠绕,竟无动于衷?站在空旷的大院里,心空空然,青瓦重重…     

在第四届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动颁奖大会上的讲话

为贯彻落实中央8号文件精神和《中等职业学校德育大纲》的要求,从2004年起,我们连续四年组织了以"弘扬民族精神,树立职业理想"为主题的全国中等职业学校"文明风采"竞赛活动。今年是第四届,参赛学生人数达到了14 000多人,取得了圆满成功,值得庆贺。     

四腿女喜结连理

21岁的四腿女艾丝丽·帕里斯特,前不久在美国发行量颇大的《世界新闻周刊》上刊出一则征婚广告,此后竟收到8561个男子的求婚信。在小山似的来函中,艾丝丽惟独被休斯敦水暖工维恩所写的情书打动。维恩诙谐地表示,很希望成为艾丝丽的舞伴,因为他深信自己的双腿十分灵巧,可以跟得上艾丝丽四条美腿踩出的“令人目眩的舞步”。艾丝丽边读信,边禁不住朗声大笑,马上给维恩回了信,并开始约会,不料一见钟情,不到一个月,就在休斯敦举行了婚礼。眼下,这对新人正在作环球旅行。四腿女喜结连理@吴     

专业教学改革的思考

结合长期专业教学实践中的所感、所思,力图揭示专业技能形成规律和专业教学改革的思路,着重介绍了课程整合的实践体系、信息体系、模块体系.