基于学校和个人层面的辅导员专业化建设途径探索

推进和实施高校辅导员队伍的专业化建设,是加强和改进新时期大学生思想政治教育的必然要求.文章对辅导员专业化建设的基本内涵进行了阐述,并从学校和辅导员个人两个层面探索实施专业化建设的途径.     

全媒体时代的媒介素养——访中国传媒大学媒介与公共事务研究院院长董关鹏

中国传媒大学媒介与公共事务研究院是我国一流大学中在媒介与公共事务领域建立最早的创新型研究机构。院长董关鹏曾从事媒体工作多年,有着丰富的教学实践经验,在媒介素养、公共关系与战略传播理论与实务、危机传播管理等领域造诣颇深。董院长经常应邀到各地做演讲,毫无保留地传播和分享自己的研究成果与理念心得。同时,他还担任有关媒介素养、新闻发言人等高级培训班的主讲人,他的演讲常常受到称赞:"非常有风范"、"语言风趣易懂、诙谐幽默"。在当今新的传播生态环境下,提高媒介素养、培养媒介智慧是提升媒体的认知力和判断力的至关因素,那么,如何提高,如何培养,则是要研究的重要课题。近日,本刊记者有幸采访了董关鹏院长,请他为读者解读其中!     

今传媒·立新论·聚经典(四篇)

正主持人语:2014年4月"全国首届认知传播研究高峰论坛暨认知传播学研究会成立大会"的成功召开,开启了建构认知传播学新学科的新纪元,使认知传播学成为新兴的融合学科受到广泛关注。认知科学作为21世纪最重要的带头学科之一,融合传播学科,探索广播、电视、报纸等传统媒体及以网络为依托的新兴媒体的发展思路和研究视野,同时运用到教育领域被深     

一种新型精密回摆装置的设计

本文介绍了一种新型回摆装置,采用了磁致伸缩驱动器作为能量转换装置,利用曲柄滑块机构作为运动转换装置,将直线运动转化为圆周运动,并对其原理进行了可行性分析,进行了结构建模。相比传统的回摆装置,其体型小,可直接控制电流的变化对其进行调速,且反应速度快。     

历史真相:档案学文本化趋向

本文在叙述和把握不同历史时期人们对历史真相认识的基础上,探讨了当下档案领域在维护历史事实和真相过程中所开展的理论讨论和实践工作。通过分析,发现目前档案界对待档案态度正趋向于一种对待文本的态度,从而打碎档案神圣化的梦幻,并揭示出档案背后潜藏的权力结构,在此基础上,反思这种权力观指导下对于档案学研究的意义与转向。     

探析文学畅销书出版的影响因素——以2014年度当当、京东、亚马逊等网络图书商城图书销售榜为例

畅销书,是图书市场最受欢迎和追捧的对象,其涵盖的范围很广,各门各类都囊括其中.当文学与畅销书联姻时,便出现了所谓的“文学畅销书”.当今文学畅销书在畅销书市场中占据着重要的地位,已经成为一道不容忽视的风景.对此类图书的研究和分析有助于更加清楚地了解当代读者的阅读现状以及文学出版在图书市场化中所经历的变化,这对于整体把握图书市场的运行规律有着重要的启示作用.本文以当当网、京东商城网上书店、亚马逊网上书店等重要的图书电商运营平台2014年度的销售总榜单和文学畅销榜单为例,具体分析影响文学畅销书出版的几大因素.     

今传媒·立新论·聚经典

主持人语:随着移动互联网技术的快速发展,移动互联网使网络、智能终端、数字技术等新技术得到整合,越来越多的人把移动客户端作为获取新闻信息的最佳途径,移动新闻客户端已然成为传播界的"新宠儿",抢占了新媒体市场。受人们阅读习惯的影响,移动新闻客户端大量普及和广泛应用,并逐渐成为新闻报道的重要渠道,新闻移动客户端市场已经初步形成。在移动互联网背景     

免费开放的政策话语与实践——基于武汉市三区基层文化馆的调查研究

免费开放作为公共文化服务的一种创新方式,既是满足民众文化需求、保障公民基本文化权益、促进公共文化机构服务大众的一项有效途径,同时也对推动基本公共文化服务均等化、促进服务型政府建设和国家文化治理机制转型产生重要意义。从文化馆实行免费开放的政策制定到具体落实,不仅是公共文化服务体系建设从构想到实践的过程,也是文化政策从制度文本到具体实践的展开过程。但在免费开放的实践中也产生了政策话语与执行过程之间存在的张力问题。这种张力存在的内在逻辑源于基层文化馆作为具有相应自主性的行为主体面临财政压力所做出的策略回应及其在当下体制结构中的利益和政绩考量。     

关于全科医师师资培训的探讨

随着医学模式的转变和新医改方案的出台,对基层卫生服务提出了新的要求,要求大批合格的全科医生,因此,全科医生的师资培训就显得至关重要。我们需要结合全科医学系统性、有机性的基本原则,探索新的教学方法,推进教学手段的改革,完善教学反馈及评价机制,保证全科医师师资培训的质量,为我国基层医疗卫生服务提供合格的全科医师。     

教育环境与护理本科生核心能力的现状调查及相关分析

为解护理教育环境和核心能力的现状及二者关系,采用便利抽样,使用DREEM表和CIRN表对我校大一至大四140名护理本科生进行问卷调查。结果为护理教育环境的总分为125.74,护理本科核心能力的总分为104.26,大四学生核心能力的均分为2.11。教育环境和核心能力存在正相关(r=0.285,p<0.01),其中学生对学习的知觉、学业的知觉、学习氛围的知觉、社交的知觉会影响学生的核心能力(p<0.05,p<0.01,p<0.01,p<0.01,p<0.01)。因此,护理教育改革创造了一个良好的教育环境,护理本科学生通过四年的培养,核心能力达到中等水平。良好的教育环境有利于学生核心能力的培养。