去耕讀学校实习

河南新乡师范学校本届七十六名实习生,热烈响应领导的号召,带上毛主席著作,背上行李,奔向武陟县农村,到宁郭、三阳二个公社十七所耕读学校中去实习。全心全意为贫下中农服务实习生都是分散在贫下中农家中吃饭。他们利用饭前饭后的休息时间主动地为群众担水、扫地,有的女同学还抢着给群众纺花、织布、抱孩子、缝衣服。星期日还参加队里的集体劳动,犁地、种棉花、往地里送粪,见活就干,不怕脏,不怕累。在宁郭实习的姜正英同学,在一位五保户老大娘家中吃饭,老大娘双目失明,姜正英帮她拆洗了一条棉裤。后来,姜正英到别家     

全民阅读的可视化转向——基于“秀展阅读”的视觉实践性研究

视觉生产的文本话语变革着传统阅读的形态,其在平台、结构、动力和技术四个方面重构阅读的生态模式,形成“秀展阅读”这一全新实践形态和观念逻辑.文章立足阅读可视化的转向,全面考察“秀展阅读”已经形成的多维实践方式,表明其在场域、符号以及逻辑方面对传统阅读进行的影像化改造,指出其以可视化方式,嵌入式建构的书香社会实际上具有一种赋权性,这种特性最终促进基层阅读的兴起,并在权力、实践、渠道等范式的转变中促进全民阅读的重新定位.     

初中学生素质教育特点

初中学生的素质教育,我们认为应主要包括思想政治素质、道德素质、文化素质、身体素质、劳动素质、心理品质和能力素质等六个方面的教育和培养。这几方面的素质教育具有以下四个特点:第一,普遍性和全面性的特点。义务教育法第二条明确指出:国家实行九年制义务教育。根据《中国教育改革和发展纲要》的规定,九十年代全国基本普及九年义务教育。因此,初中教育是一种普遍性、全面性的教育,使初中学生在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设价值规律奠定基础。所以,我们讲初中学生基本素质的教育和培养,必须充分认识和把握这个特点的重要性,即我国整个民族素质的提高,在现阶段或在一定时期内,主要依赖于九年义务教育完成情况和初中阶段的整体教育水平,并取决于学校教育对学生六大素质培养教育的     

城市空间信息的传播之维——基于框架媒介的传播学分析

将框架媒介置于城市的空间信息传播的场域之中,从城市空间与框架媒介的关系、框架媒介的传播模式与传播形态、框架媒介的影响力三个方面进行传播学解读。框架媒介在城市空间信息传播中定位于城市公共空间,其属性是城市＂静止＂空间的及时传播,其核心功能是＂分众传播＂的构建与延伸。框架媒介具有＂固定—强调＂的传播模式及其＂强链接＂复合动力系统的传播优势,两者均体现出框架媒介灵活化的拓展应用功能。框架媒介对受众、社会及传播效果方面的影响力,促进了媒介空间化与空间媒介化现象的形成。     

古籍数字化出版产业链构建研究

随着古籍数字化出版事业的发展,其中存在的问题也越来越明显,因此,构建可持续的古籍数字化出版产业链显得更为重要而紧迫.古籍数字化出版产业链构建应引入国家控制与管理模式,以资源整合为基础,注重共享性、通用性、结构性和层次性,不断创新古籍数字化出版的营销模式和盈利模式.     

互联网时代下数字出版的“把关人”何以可为?——检视“数字编辑”的职业性转向

“数字编辑”的职称评定机制为数字出版的从业者构建了明确的职业方向与评价体系.借用传播学经典的“把关人”理论,本文重考了“数字编辑”在互联网时代的内涵、定位以及把关难点,并从时间、强度、身份三重维度表明了“数字编辑”在新时代的把关范式转化,指出其在“周期—节点”“阈限—价值”“体制—互动”方面给予了编辑职业可以有所作为的新型空间,并揭示了此次改革的核心在于出版政策、行业机制与人才定位的互动关联.     

科技史视角下医学出版的演进脉络研究

文章视旧如新地回到将“科技”作为标签的医学出版领域,以科技史为脉络梳理医学出版演进的主线,期待为医学出版的发展提供对策。文章发现：医学出版存在从目录学到医学图书、从分类学到医学期刊两条科学主线;存在从数据到网络的电子医学出版、从信息到管理的类型医学出版两条技术脉络。当下,医学出版依旧存在版权保护较难、出版时滞过长及精准出版不利等短板。基于此,文章提出需要细化医学出版各项工作、提升医学出版社会传播。     

团体心理辅导的过程分析

团体心理辅导是指在团体情境下通过团体成员之间的一系列心理互动,促进其成长和发展的助人过程。国内外的不同学者把这一助人过程分为不同的发展阶段,分别提出了四阶段说和五阶段说。Corey提出团体发展的四阶段说,即初期阶段、过渡阶段、工作阶段和结束阶段。     

强化党组织引领作用 促进企业科学健康发展

随着国有企业股权多元化改革的不断推进,继续深化国有企业管理体制改革便被提上了重要日程,企业党组织应如何发挥作用,成为急需解决和回答的问题。     

图书馆建立“知识实验室K-lab”的思考

本文通过对图书馆知识实验室概念的阐述,分析其建立前提条件,并从知识地图、知识学习、知识管理、知识创新、知识转化及知识供应链等方面予以实施,以期达到共同学习知识、创造知识、分享知识的目的。