美国归来话读书

去年,我参加了上海市教育委员会和美国加利福尼亚州学校董事会共同举办的“上海——加州影子校长”培训项目,在美国洛杉矶、旧金山学习了八周。虽然两地的文化差异很大,教育体制也有很大不同,但是在许多方面,美国教育同行的理念和做法都可圈可点,值得我们在教学中借鉴。     

历史地域与民居建筑环境设计

本文通过对徽派建筑和客家民居在建筑环境设计、建筑的主要功能、及建筑风水来阐明民居建筑环境设计的完美与功能合理性，进一步阐明建筑与地域文化的协调关系。     

怎样认识与把握＂语言文字的运用＂——会议分组讨论观点综述

2012年12月2日,中国教育学会小学语文教学专业委员会第八次会员代表大会暨第九届学术年会在北京小学召开。其中一项日程是分四个小组进行讨论,我们组研讨的主题是“怎样正确认识与把握‘语言文字的运用’,兼谈‘全国第九届青年教师阅读教学观摩活动’的得与失”。     

农业节目主持人的基本素养

农业节目主持人在传递信息、服务"三农"方面发挥着重要作用,如何才能找准定位、做好农业节目的主持工作呢?一、思想定位:以农为本,为民服务。要确立"以农为本"的思想,要坚持"三贴近"原则,深入基层了解农村实际,了解农民生活和需求,为农民朋友传递致富信息、致富经验,服     

初中物理自然育人方式概念分析

在学科育人方面,初中物理教育教学尚处在探索阶段。通过查阅书籍文献,明确“自然”育人方式的实践研究应首先确定育人的效果标准,然后以自然教育思想为育人行动原则,由自然教学法带来的启示选择育人行动的路径方法,原则和路径方法有机结合制定育人行动方案,在实践中完善方案并评价育人效果,即在物理学科教学中,对育人从行动到实施评价的体系研究。     

新时代思政课程落实育人目标的有效路径

在我国当前的教育环境下,中学生大部分时间是在学校与教师、同学一起度过的,再加上家庭教育与社会教育缺少统一性,难以实现全面的德育教育目的,所以高中思政教育对于学生成长、发展的重要性可想而知。在高中思政教育中,教师要结合优秀传统文化、社会主义核心价值观、真实的法治法律案例等,并采用一些有效的教学手段,调动学校各方面的德育力量,实现全员育人,全方位育人,全过程育人的目的,从而全面提升学生思想认识,道德品质,使思政课程的育人目标落到实处。     

学业水平描述的研究进展与启示

20世纪90年代以来,学业水平描述研究取得显著进展,从最初仅为标准设定的基础发展至今已成为分数解释与测验开发的依据,从知识、技能与认知过程的内容设计发展到与证据中心设计理念相结合,从最初的两个类型拓展到目前的四个类型,学业水平描述已成为教育测评体系中不可或缺的构成要素。目前,我国学业水平描述开发较为薄弱,可从如下四个方面加以改进：1）加强对学业水平描述多元化功能的认识;2）探索证据中心设计的开发路径;3）建构以核心素养为指向的学业水平描述框架;4）吸纳学习进阶的研究结果。     

“言”“意”相融 让文学学习走向深入——特级教师姜树华统编版语文教材四年级下册第五单元《海上日出》教学赏析

“言”的能力旨在发展学生的语言表达能力,“意”的能力旨在建构学生的人文精神,二者相互关联,相互融合。特级教师姜树华执教的《海上日出》一课,紧扣“文学阅读与创意表达”学习任务群的目标,在促进学生言语能力发展的同时垒厚“精神的底子”,带领学生经历感知、鉴赏与表达三个完整的文学学习过程,围绕审美体验、审美品位、审美创造三个层级进行整体设计与实施,直指课程总目标中关键能力和必备品格结合的审美能力的培养。     

试论进取型道德教育

青年学生担负着二十一世纪民族复兴的重任,青年学生的道德教育关系着整个社会的道德水平和发展方向。在社会主义初级阶段,学校的职能是以学生的人格发展为中心,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人。教育除了要赋予学生合理的知识结构、完美的智能结构、健康的心理素质外,还必须使学生具备良好的道德个性——进取型道德。     

教师因素、学生因素对学生学业成绩影响的实证研究——基于大规模测验数据的多层线性模型分析

运用北京市义务教育阶段三年级学生大规模学业测验数据,对影响学生学业成绩的教师因素、学生因素进行分析。多层线性模型分析结果表明:学生学业成绩具有显著的班级间差异。来自于教师背景因素的教师性别、教龄和专业一致化程度,教师工作因素中的教师是否兼教等对班级学业成绩产生显著影响;来自于学生背景因素的学生性别、独生与否,学生学习因素中的学生自我教育期待、学习习惯、完成作业方式、课外阅读量、课外学习情况等对学生学业成绩产生显著影响。