浅谈学案教学实践的得与失

学案教学是以学案为载体，学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。在课堂上学生以学案为依据，教师通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动一探究”提供时间和空间。同时，还可以在教学中把教学目标转化成学习方案展示给学生，建立一个有目标的学习向导，给学生以明确的思维导向，调动学生的学习积极性和主动性，让学生最大限度地参与到学习的全过程中，提高课堂教学效果。     

飞去的“小伞花”

漫步在田野中,我贪婪地享受着这乡间独有的浓郁,欣赏着那花随平野尽的五彩斑斓……”随着视线的转移,前方不远的田地里摇曳着一枝纤细的、孤独的蒲公英。我兴奋地跑了过去,俯下身子轻轻地捧着它,生     

走过冬天

我的“天使”,你是上帝送给我的快乐天使。在一个寻常的春暖花开的日子里,我遇到了你。     

高职基础化学课程教学存在的问题及对策

本文针对目前高职化学课程教学存在的一些问题，提出了高职化学课程建设与教学改革的思路，探讨化学课与专业课有机融合的教学方式，以提高教学效率，突出高职教育特色。     

中职生语文口语交际能力的培养探究

结合中职学生语文口语能力的现状,分析了语文口语教学的重要意义。要使学生充分认识到说话练习的重要性和艰巨性,强调要从培养兴趣出发,充分调动学生的积极性,并结合教学实践,提出几点关于口语训练的建议。     

浅谈高校学生社团在大学生思想政治教育中的作用

高校学生社团作为大学校园文化建设的重要载体,在大学生思想政治教育中发挥着不可替代的作用,认真研究分析学生社团的特点和不足,充分发挥社团在大学生思想政治教育中的重要作用,对于高校的思想政治工作具有重大的现实意义。     

学生的非认知因素及其培养

什么是非认知因素呢?简而言之,它包括认知因素以外的影响认知过程的一切心理因素。美国著名心理学家大卫·迈克斯勒强调指出:“在所有认知水平上都有非认知因素的作用。非认知因素不能代替其他的基本能力,但它是认知行为中不可缺少的成分。”非认知因素的良好品质,可以促进智力的发展;其不良品质,会抑制智力的发展。用时下较为时髦的话来讲,认知因素即智商(IQ),而非认知因素即情商(EQ)。美国的另一心理学家林格伦研究得出:构成学生学习失败的因素比重是:缺少努力占25%,缺乏兴趣占35%,个人问题占8%,其他原因占32%;而获得好成绩的各种因素比…     

“旋转变换”的应用

只改变图形的位置，而不改变其形状大小，使几何图形重新组合，产生新的图形关系，从而找到解决问题的途径，这是进行几何变换的目的．其中旋转变换是最常见的手段之一．那么，什么时候考虑用旋转变换，又怎样运用旋转变换呢?下面结合例题谈谈旋转变换在平面几何中的应用．     

一元二次方程开放性试题解析

随着新课改的实施,开放性题型越来越多。现就有关一元二次方程的开放性试题举例说明之。一、添加条件例1已知方程9x2-(m+6)x+m-2=0有实数解,其中是m待定的实值常数,试问添加什么条件可以使m的值确定?分析解题的关键是根据方程有实数解来确定m的值。思路1将计就计。直接没m的值,代入原方程,只要原方程有解即可,如m=0,则原方程有两个不相等的实数解。     

医院LIS与HIS集成应用研究

随着医院业务的不断发展,要求信息系统能够实现集成。在对医疗信息系统互联的不同方式进行分析之后,提出将医院信息系统与实验室信息系统相互集成的方案。通过对多层分布式技术对客户机/服务器应用模式进行改进,同时参考IHE实验技术框架,可确定参与工作流程集成的事务及功能单元,然后通过HL7医疗信息交换标准,即可满足信息交互的需求。该集成方案可避免系统重建带来的风险。