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张欢 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(1):185-185
自19世纪,欧洲地质学家与传教士们的足迹踏入中国西部地区以来,世界范围的学术研究将目光逐渐投向东方,一段时间之内,陆续掀起了敦煌、西域、丝路等史学研究的热潮,历史是个一脉相承的动态过程,文化则在这一过程中传承、发展着。没有历史,何谈发展?步入新的历史阶段,达到新的文化高度,是当代人的责任和使命。而文化的腾飞,只有在“寻根”之基础上,才能找到合适的起点。 相似文献
43.
一、研究的目的英语专业一年级的语音课有一个长期以来令人困扰的问题,即新生语音基础参差不齐。部分学生具备较好的语音基础,另一部分学生发音错误较多或带有明显的乡音。根据专业语音课教学大纲,听和练为本课程的主要教学方法。教师必须较“公平”地将听练时间分配给每一位学生。对已经较好地掌握了发音技巧的学生来说,重复听练显得枯燥机械;而语音基础较薄弱的学生在课堂上却无法得到足够的时间接受 相似文献
44.
张欢 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(8):40-41
成本管理一直都是企业日常经营管理的中心工作,在企业生产经营实践中起着相当重要的作用。价值链理论中蕴涵着很多成本管理思想,本文从价值链的视角分析我国成本管理模式存在的问题,并提出实现科学化和系统化的现代企业成本管理的对策建议。 相似文献
45.
提高学生学习积极性,是落实教学目标和核心素养的重要保障.但是随着课程改革的推进,高中生物教学在教学理念以及教学方式上显现出了许多问题,部分学生学不得其法,缺乏学习的兴趣和积极性性.因此,作为生物教师,我们要充分利用现代信息技术,构建民主的生物课堂,采用小组合作的方式开展教学,以此营造和谐的学习氛围,提高学生学习的积极性. 相似文献
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48.
专业英语阅读课和问题教学 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读是语言教学的重要组成部分,阅读能力的高低是衡量英语水平的重要标准之一。高等学校英语专业基础阶段阅读课教学的目的是:通过课内大量阅读实践,提高学生英语阅读理解能力;训练阅读技巧,提高阅读速度;扩大学生认知词汇量,增加学生文化背景知识;以及培养学生细微观察语言、分析归纳、假设判断、推理论证等逻辑思维能力。其中,培养阅读理解能力是阅读教学的主要目标,占据课堂教学的核心地位;而逻辑思维能力、阅读技能和语言文化背景知识则是基础,是为培养阅读理解能力服务的;只有重视这三方面基础,才能较好地实现教学目标。关于如何借助图… 相似文献
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