第一届日本杯女排比赛考察报告

一、水平、特点及动向第一届“日本杯”国际女排比赛于1985年4月3日至12日在日本的大板、神户、广岛、福冈和东京六个地方轮番战斗。参加这次比赛的有:荣获排坛“三连冠”的中国女子排球队,奥运会第三名的日本队,第五名的南朝鲜队,第六名的联邦德国队,第七名的巴西队。实力雄厚的苏联队,以及年轻的捷克斯洛伐克队和墨西哥等八支队伍。美国队和古巴队没有前往参加,但本届杯赛,仍不失为当今世界     

汽车代用燃料应用浅析

就汽车替代燃料问题,分别探讨了天然气、液化石油气、二甲醚、醇类燃料以及电动汽车的研究现状与应用前景。     

正确认识竞赛规则的修改

近几年来 ,国际排联对排球竞赛规则作了频繁的修改 ,特别是实行每球得分制和自由防守队员 ,给训练和比赛提出了新的课题 ,不少教练员、专家纷纷发表个人看法 ,见仁见智 ,对于活跃业务研究 ,推动排球理论发展是有益的。排球管理中心曾组织调研组 ,对实施新规则会给训练、比赛和技术、战术带来的影响进行调查研究 ,并写出调研报告 ,提供给教练员作为研究和参考。报告认为 ,新规则的主要特点和对训练比赛的影响是 :———一攻成功由过去只能得发球权改为直接得分 ,应予以足够的重视 ;———防反能力举足轻重 ,不能削弱 ;———各项技术都可以得…     

基于易班平台增强大学生思想政治教育实效性的探索

易班(E-class)是"互联网+"时代背景下大学生网络思想政治教育的新探索.基于易班(E-class)平台增强大学生思想政治教育实效性具有现实可行性,但同时也存在一些阻滞因素.因此,探寻易班发展路径是一个值得深入研究、探讨的课题.     

乒乓精神课程思政素材库建设研究

全面推进高校课程思政建设是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措。深度剖析乒乓精神的内涵、特征和时代意义,将乒乓精神文化以课程思政的形式融入大学生体育课程的教学设计和评价体系,有助于推动体育课程与思政课协同前行。该文通过对文献资料进行分析,梳理中华百年乒乓运动历史中典型事件和人物,挖掘提炼事件与人物背后的乒乓精神,实现新时代育人目标,为中华体育精神融入高校体育课程思政提供实践路径。     

少儿足球训练中应重视的几个方面

足球是一项综合性的体育运动项目,现代足球运动对队员的体能、技术、意识都有着较高的要求。少儿足球运动员的训练是各国足球训练的重点和焦点,而我国的少儿训练与足球发达国家的训练相比存在较大差距,经验型的程式化训练以及缺乏全面素质的培养,是我国少儿足球训练中普遍存在却又容易被教练员忽略的问题。     

科技期刊邮件推送的用户调研与策略分析

[目的]从读者和期刊两方面进行调研,对比分析科技期刊通过邮件推送进行宣传,从而促进学术成果有效传播,增强用户黏性的策略,为我国科技期刊宣传提供参考.[方法]通过问卷调查、实例调研、案例分析及对比,分析不同做法对邮件推送结果的影响,给出优化的方法和建议.[结果]问卷调研结果反映的用户需求与同行期刊和中国激光杂志社邮件推送...     

每球得分制的思考

近几年来,国际排联为了解决世界排球运动发展中的两大难题--进玫强于防守和比赛时间难以控制,对竞赛规则作了走马灯似的修改,以提高比赛观赏性和适应商业利益的需要。1999年起实行的每球得分制,对缩短比赛时间,提高比赛竞争性和鉴赏性,将产生直接作用。实行每球得分制,对提高中国排球（尤其男排）在世界排坛的地位将起到一定的作用。这是因为我国一攻战术强于欧美强队,实行每球得分制后,欧美队强有力的发球将受到一定的限制,对我一攻有利,得分机会将相对增多。正如意大利男排原教练范拉斯科所说的中国男排同欧洲强队较量,如果每…     

新规则的知与行

’９８—’９９维达全国排球联赛最大的特点是实施了国际排联公布的每球得分制新规则。在历时３个多月的比赛时间内,参赛的１６支男女排球队通过实战对新规则进行的适应与探索,取得了令人满意的效果。那么,新规则的实施在本届联赛中表现出怎样的特点,带给我们怎样的启示呢,笔者在《每球得分制思考》一文（《中国排球》９９年第二期）的基础上,作进一步的分析。影响与变化通过观察和记录,实施新规则对临场技术发挥、比赛演变进程和未来队伍建设,已经和可能产生某些影响和变化：———发球威力减弱。由于耽心失误而丢分,发球趋于保守…     

“双减”政策下学校体育高质量发展的内在困境与优化路径

运用文献资料法等,对“双减”政策下学校体育高质量发展的价值和内在困境进行探究,并提出优化路径。“双减”政策对实现学校体育高质量发展具有形成育人主体合力、完善课程教材体系、教学资源提质增量、健全多元评价体系的价值。内在困境：共育机制作用缺失,学科应试问题突出;学段课程衔接不畅,课程内容融合欠缺;教师队伍建设不足,资源配置覆盖不均;纵向评价手段单一,横向评价维度片面。优化路径：健全人才培养机制,突破应试教育思维;深化体育课程改革,坚守体育教育理念;优化师资配置建设,推动资源精准覆盖;建立多维评价体系,完善科学评价机制。